Dança

A educação brasileira teve seu marco com o movimento da Escola Nova iniciado no Brasil na década de 1920 e com a constituição de 1937. Tais movimentos foram fundamentais para a formação do homem deixando-o apto a agir na sociedade brasileira. No entanto era necessário modificar os métodos de aprendizado de maneira a ser mais eficaz, direcionando-a mediante a classe social. Perante a essa situação um dualismo foi instalado no pais resultando na divisão de classes, cuja a classe baixa receberia uma educação quantitativa, a media e a alta uma educação qualitativa. Uma nova forma deveria ser criada adotando um ponto de vista diferente, o que culminou na Constituição de 1946 que foi a primeira lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional ( LDB ), que tinha como base a organização de cursos, com currículos e a criação de métodos e períodos escolares próprios. Mesmo assim ainda havia a necessidade de modificar tal lei, com a instalação da nova republica e com a aprovação da constituição federal, uma nova lei foi sancionada trazendo mudanças relevantes em todos os níveis de ensino, aonde tais perduram até hoje.

A concepção humanista tradicional conceitua a educação a partir de uma pré-determinada visão do homem, qual seja: cada homem é uma “essência imutável”, nesse sentido se propõe que a educação esteja relacionada a essência humana. Concluindo que se é possível uma mudança realizada via processo educativo. É considerável que a educação “acompanha o ritmo” de cada individuo e que os momentos de aprendizado são “transitórios, raros, fugazes” decorrendo da predisposição de cada um. As outras concepções analisam os métodos e visões do homem mediante cada situação explorando pontos de vista opostos, ao se falar da educação do homem e em como se educa o homem. As concepções não são apenas meros métodos, nem apenas “maneiras de pensar” e tampouco uma substitui a outra.

Desde a implantação da educação brasileira, foram enfrentadas muitas dificuldades que culminaram em um atraso na formação e desenvolvimento de uma educação satisfatoriamente aceitável. Vários projetos e leis foram criados tentando melhorar a forma de ensino. No entanto ainda havia uma grande diferença nas classes sociais o que de maneira direta impactava na educação atrasando por se assim dizer sua “formação”. A história em si da educação pode ser dividida em três períodos, ressaltando que desses o primeiro teve uma importância vital para o desenvolvimento dos demais. Durante o primeiro período ( 1500 a 1930 ), foi a época na qual foi organizado e distribuído o funcionamento das escolas. Iniciado com a catequização dos índios, o principal objetivo era torná-los cristãos, mais mediante o passar dos anos, viu-se necessários ter uma mão de obra alfabetizada. Foi então implantado uma base funcional de maneira a categorizar os índios e as classes mais baixas, para sua formação. A classe media e a classe media alta recebiam uma educação mais “forte”, mediante que qualidade de ensino nem sempre resultaria em quantidade de aprendizado. Com essa contrariedade de idéias, pode-se perceber uma grande insuficiência no setor de ensino, no qual, tal oferecia apenas o ensino básico para classes mais baixas. De certa forma apenas os preparava para trabalhar nas fabricas. Novas leis foram criadas e delas se deu a formação do segundo grau