Desafio Profissional

Introdução

Nos foi proposto um desafio profissional, que será dividido em três etapas, em que nos consideramos como parte de uma equipe escolar; onde elaboraremos um projeto pedagógico.

Fundamentamos este projeto em alguns documentos que apoiam a educação brasileira.

São eles:

- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).

- Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).

- Diretrizes Curriculares Nacionais para Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (Volume 1 ).

Através destes documentos,selecionamos os principais aspectos e princípios, que dão suporte a elaboração para a construção de um projeto pedagógico; refente a diversidade.

Descrevemos ainda, um trabalho realizado em uma escola, que explorou os valores e as concepções citadas nestes documentos.

Finalizamos o conteúdo deste desafio, fazendo a descrição de alguns desenhos, que se trabalhados com um olhar crítico,desenvolveram a análise critíca dos alunos, gerando discussões enriquecedoras e construções de aprendizado significativas.

Santo André - SP

Abril/2014

Passo 1

Documento Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96)

Segundo estes artigos:

Artigo 1- A formação do processo da educação, abrange também os movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

Artigo 2 - Finalidade da educação: pleno desenvolvimento do educando para a cidadania.

Artigo 3 - Princípios fundamentais para o ensino:

Item 2: liberdade no processo de ensino e aprendizagem.

Item 3: Nas concepções pedagógicas e pluralismo de ideias.

Item4: Tolerância.

Item 12: Considerar a diversidade étnico racial.

Artigo 12 – Item 6: Processos de integração da sociedade com a escola.

Artigo 26 - Haverá a complementação do currículo, exigida por caracteríticas regionais e locais, cultura, economia; específicos por parte de cada escola.

Artigo 26- A - Obrigatoriedade do estudo da História da Cultura Afro-Brasileira e Indígena.

Artigo 27 - Valores fundamentais: direitos e deveres dos cidadãos,respeito ao bem comum, ordem democrática, deverão ser explorados.

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)

Segundos alguns princípios dos PCNs:

- Conteúdos de orientação sexual para os ciclos iniciais.

- Formação para a cidadania.

- Visão política e democrática.

- Temas relacionados com valores históricos e sociais.

- Uso de diferentes linguagens,para a produção de ideias e liberdade na expressão de pensamentos.

- Desenvolvimento do pensamento lógico e análise crítica.

- Vivenciar a pluralidade de culturas.

- Domínio de diferentes fontes de informação e recursos.

- Estudo das causas economicas da Brasil.

- Diferentes classes sociais.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-

Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana

Segundo estes artigos:

Artigo 1 – As escolas incluirão em seus currículos os conteúdos diversificados referente a estas disciplinas:Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

Artigo 2 – O desenvolvimento destes estudos,constitui-se de orientações,princípios e fundamentos para uma visão crítica.Construindo a educação de cidadãos conscientes do verdadeiro sentido de cidadania.As orientações,partem do princípio de informar,pesquisar,relacionar;conhecer as causas,mostrar todas as visões de um mesmo assunto.

Artigo 3 – As escolas ficam responsáveis em elaborarem e desenvolverem e executarem estes conteúdos;sob supervisão de seus sistemas de ensino.Proporcionando formação continuada; para a elaboração destes trabalhos,para seus professores.

Artigo 4 – As escolas poderão comunicar-se, com grupos sociais relacionados com estes estudos,para enriquecer e acrescentar mais ao desenvolvimento de seus trabalhos.

Artigo 5 - Os sistemas de ensino garantirão o direito de seus alunos afrodescendentes,de frequentarem as escolas de qualidade,com professores comprometidos em exercer e garantir o direito dos mesmos.

Artigo 6 - Os órgãos competentes deverão serem acionados pela escola, para a solução de situações de discriminação abrindo espaço para o trabalho de ações educativas.

Artigo 7 – Os sistemas de ensino darão suporte para a criação e elaboração de materiais de apoio.

Artigo 8 – Elaboração de atividades periódicas,para a discussão, troca de experiências do corpo docente, para o enriquecimento e continuidade do trabalho realizado.

Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1.

Segundo alguns princípios do RCNEI:

- O professor no pleno exercício de sua função,deverá nas situações de ensino e aprendizagem considerar