Didatica Geral Quadro De Tendencias

Quadro de tendências

Tendencias pedagogicas na prática escolar Papel da escola Conteúdos de ensino Métodos Relacionamento Professor /aluno Pressupostos da aprendizagem Manifestações na prática escolar

Pedagogia Liberal tradicional Preparação intectial e moral dos alunos Conhecimento dos adultos reparando os alunos Exposição verbal da matéria e demontração Autoridade em relação ao professor Repassar os conecimnetos de uma forma mais severa Ainda é viva a atuante nas escolas

Pedagogia Liberal renovada progressista Adequar as necessidades individuais do meio social Os alunos trabalham mais em grupos Professor/aluno ambos têm uma boa relação"vivência democrática" A motivação esta ligada a força de estimulação do problema e interesse do aluno O método Montessori , o método de Croly e o Dewey

Pedagogia Renovada não diretiva Tem como foco todos os problemas psicológicos Dar suporte para que o aluno busque o conhecimento sozinho Professores desenvolvem um estilo proprio para filtrar aprendizagem do aluno Clima de relacionamento pessoal e autêntico A motivação resulta do desejo de adequação pessoal na busca da auto realização O educador C. Borgesr

Pedagogia liberal tecnista Funciona como moderadora do comportamento humano os conteudos decorrem da ciencia abjetiva eliminando-se qualquer sinal de subjetividade Procedimentos e tecnicas que asseguram a transmissão/recepção de informações Relações estruturadas e objetivas , o professor administra as condições de transmissão da matéria e o aluno recebe Os sistemas instrucionais viam o controle do comportamento individual face a objetivos prestabelecidos PABAFE

Pedagogia progressista libertadora Educação não formal .Questiona a realidade das relações do homem com a natureza e com outros homens Os conteúdos adicionais são recusados . O importante não é a transmissão de conteúdos especificos , mas despertar a nova forma de relação com a experiêcia vivida. Gruupo de discursão Diálogo A motivação se dá a partir da codificação de uma situação problema, da qual se toma distancia para analiza-la criticamente Paulo Freire

Pedagogia progressista libertária Exercer uma transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário e autogestionário As matérias são apresentadas ao aluno , mas não são exigidas , valorizam as experiências vividas pelo grupo. Vivencia grupal, alunos busca e contrar as bases mais satisfatórias de sua própria instituição Não diretividade, ou seja leva em consideração a ineficácia de todos a base de obrigações e anuaças A motivação esta no interesse em crescer dentro da vivencias grupal . Mauricio Tragtemberg e Miguel Gonzales Avoyo

Pedagogia progressista crítico social dos conteúdos Preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições são os conteúdos culturais universais que se constituíram em domínios de conhecimento relativamente autônomos O método de ensino partem de relação direta com a experiência do aluno ,confrontada com o saber trazido de fora O aprendizado se dá quando o aluno supera sua visão parcial e confusa e adquire uma visão mais clara unificadora B.Charlot suchodolski Manacorda , Gsyders dermeval Saviani