EDUCAÇÃO FÍSICA

FACULDADE CATÓLICA SALESIANA

Curso de licenciatura em Educação Física

Profª Juliana Moreira

Teoria e Metodologia da Ginástica Aplicada à Escola

Willian Marques Rodrigues

AS ESCOLAS DE GINÁSTICA: SAÚDE, DISCIPLINA E CIVISMO.

Vitória / ES

2014

Willian Marques Rodrigues

AS ESCOLAS DE GINÁSTICA: SAÚDE, DISCIPLINA E CIVISMO.

Trabalho apresentado à disciplina Teoria e Metodologia da Ginástica Aplicada à Escola, do curso de licenciatura em Educação Física ministratada pela professora Juliana Moreira, na Faculdade Católica Salesiana , para composição de nota 5º período do turno noturno.

Vitória / ES

2014

AS ESCOLAS DE GINÁSTICA: SAÚDE, DISCIPLINA E CIVISMO

SOARES, C.L. Educação física: raízes européias.3 ed. Campinas, SP: Autores associados, 2004;.

''A partir do ano de 1800 vão surgindo na Europa, em diferentes regiões, formas distintas de encarar os exercícios físicos. Essas ''formas'' receberão o nome de ''métodos ginásticos'' (ou escolas) e correspondem aos quatro países que deram origem às primeiras sistematizações sobre a ginástica nas sociedades burguesas: a Alemanha, a Suécia, a França e a Inglaterra (que teve um caráter muito particular, desenvolvendo de modo mais acentuado o esporte).'' (p. 51)

''A ginástica, considerada a partir de então científica, desempenhou importantes funções na sociedade industrial, apresentando-se como capaz de corrigir vícios posturais oriundos das atitudes adotadas no trabalho, demonstrando, assim, as suas vinculações com a medicina e, desse modo, conquistando o status. A essa feição médica soma-se outra à ginástica: aquela de ordem disciplinar... e disciplina era algo absolutamente necessário à ordem fabril e à nova sociedade. '' (p.52)

''O aprofundamento dessa temática, certamente necessária para uma maior compreensão da Educação Física, não constitui objeto de investigação do presente trabalho. Nossa intenção, ao trazer a discussão dos ''métodos ginásticos '', deve-se ao fato de estarem eles sempre presentes nos discursos de estadistas, médicos e pedagogo brasileiros.'' (p.52)

''Isto posto, passaremos a fazer referencia as escolas de ginástica que tiveram maior penetração no Brasil, procurando destacar viés médico higienista que expressam, as ciências pelas quais se pautam e a moral que proclamam. Não nos ocuparemos das questões pedagógicas que estas escolas certamente suscitam.'' (p.52)

''Apresentando algumas particularidades a partir do país de origem, essas escolas, de um modo geral, possuem finalidade semelhantes: regenerar a raça (não nos esqueçamos do grandes número de mortes e doenças)? promover a saúde (sem alterar as condições de vida) : desenvolver a vontade, a coragem, a força, a energia, de viver (para servir a pátria nas guerras e na indústria) e, finalmente, desenvolver a moral ( que nada mais é do que uma intervenção nas tradições e nos costumes dos povos.'' (p.53)

''Assim é que passamos a situar o seu surgimento na Europa e sua implantação no Brasil de forma apenas descritiva, tendo por objetivo trazer um maior número de informações que permitem a compressão da presença do pensamento médico higienista na Educação Física.'' ( p.53)

A Escola Alemã

''Na Alemanha, a ginástica surge para atingir as finalidades apontadas anteriormente, particularmente a da defesa da pátria, uma vez que este país, no início do século XIX, não havia ainda realizado a sua unidade territorial.''(p.53)

''Era preciso, portanto, criar um forte espírito nacionalista para atingir a unidade, a qual seria conseguida com homens e mulheres fortes, robustos e saudáveis.'' (p.53)

''Acreditavam os idealizadores da ginástica alemã que este ''espírito nacionalista'' e este ''corpo saudável'' poderiam ser desenvolvidos pelas ginástica, construída a partir de ''bases cientificas'', ou seja, das ciências que dominavam a sociedade da época: a biologia, a fisiologia, a anatomia.'' (p.53)

''Baseado nas leis da fisiologia, a ginástica para este autor deveria ser organizada pelo Estado e ministrada todos os dias para todos: Homens mulheres e crianças. (p.53)

''Outro idealizador da ginástica na Alemanha que acompanha as idéias dos pedagogos liberais é Friederich Ludwig Jahn'' (p.54)

''Jahn reforçará, para além da saúde e da moral, o caráter militar da ginástica. Ele acreditava que , formar o ''homem total'', a ginástica deveria estimular a aplicação de jogos, pois eles constituem verdadeira fonte de emulação social e dava especial atenção às lutas uma vez que lhe era sempre presente a possibilidade de uma guerra nacional.'' (p.54)

'' Com forte orientação de teor cívico e patriótico, a ginástica de Jahn encontra grande respaldo na classe dirigente'' (p.54)

''Como podemos verificar, o sistema de ginástica de A. Spiess é absolutamente mecânico e funcional, muito embora a historiografia da Educação Física enalteça valores ''pedagógicos'' de seu sistema.'' (p.55)

''O investimento no corpo dos indivíduos, através da ginástica de massas, ou daquela ministrada nas escolas, considera, no limite, cada individuo como um soldado que repete na disciplina um gesto idêntico.'' (p.56)

''O exercício físico, então, apresenta-se como uma aplicação realista das teorias educacionais que exaltam o desenvolvimento completo do homem universal.'' (p.56)

''Por volta de 1860, o método alemão é consagrado como método oficial do exercito brasileiro, e, em 1870, o Ministro do Império determina