Educação Física

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CONTEÚDOS REFERENCIAIS PARA O ENSINO MÉDIO

Área de Conhecimento: Linguagens

Componente Curricular: Educação Física

Ementa

A Educação Física no Ensino Médio tratará da cultura corporal, sistematicamente de forma a elevar o

padrão cultural dos estudantes no que diz respeito a este componente curricular e sua prática em

diferentes âmbitos da vida escolar e extraescolar. A partir, da experiência e vivência concreta dos

jovens e de suas problemáticas de vida na atualidade – questões dos valores ligados ao consumismo, a

sexualidade, discriminação, sexismo, violência, ética, cidadania. Questões ligadas a saúde como

nutrição, atividade física e outras que se apresentem nos contextos onde a escola está inserida.

Abrangendo os conhecimentos desenvolvidos e sistematizados acerca dos Jogos, esportes, danças,

lutas e ginásticas, os quais serão tratados a partir da realidade local, ampliando as referências dos

estudantes sobre esses saberes, com o suporte das tecnologias disponíveis bem como das articulações

com outras áreas do conhecimento.

Competências CCCcomfrtCdccccc

• Compreender, demonstrar e elaborar uma síntese dos diferentes jogos construído histórico e

socialmente produzidos pela humanidade.

• Conhecer, analisar, refletir e compreender a dança e a expressão corporal e artística, culturalmente

Construído e embasado em conhecimento histórico e socialmente produzidos pela humanidade.

• Constatar, explicar, avançar e propor novas sínteses sobre o elemento da cultura corporal, esporte

construído historicamente pela humanidade.

• Refletir, reconhecer e elaborar novos conceitos, valores, hábitos, atitudes que constituem a ginástica

nas aulas de educação física escolar e em outros espaços e tempos da prática da cultura corporal

produzida pela humanidade.

• Analisar, refletir, compreender, reconhecer e superar o conhecimento existente sobre a capoeira,

cultural e socialmente construído pela humanidade.

• Constatar, explicar, avançar e propor novas sínteses sobre a relação ser humano com a água ao longo

da história da humanidade.

Habilidades h

• Ampliar os referenciais sobre diferentes classificações de jogos.

• Ampliar os referenciais sobre as múltiplas expressões corporais, rítmicas, artísticas de diferentes

culturas, de diferentes épocas e rituais, diferentes regiões, de diferentes origens, de diferentes

modalidades.

• Ampliar os referenciais sobre o esporte contemporâneo e suas práticas no âmbito educacional, de

lazer, de treino competitivo de alto rendimento e de espetáculo.

• Esportes tradicionais, das comunidades de diferentes origens étnicas e territoriais, esporte de

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quadra, de campo, esportes individuais, coletivos, esporte de espetáculos, esporte olímpico,

paralímpicos, esporte popular e outros.

• Ampliar os referenciais sobre as bases e fundamentos, modalidades de ginástica e suas finalidades.

• Ampliar os referenciais sobre as origens, bases, fundamentos, finalidades da prática da capoeira

enquanto esporte, jogo, dança e patrimônio histórico e imaterial da humanidade.

• Ampliar os referenciais sobre as relações do ser humano com a água ao longo da história da

humanidade e o surgimento das diferentes modalidades aquáticas.

Conteúdos

ENSINO MÉDIO - 1ª SÉRIE

Origem e evolução da educação física: tendências da Educação Física e sua importância para o sujeito

sócio histórico.

Manifestações da cultura corporal/esporte: histórico, tipos, regras básicas, fundamentos técnicos e

fundamentos táticos.

Educação física e saúde: benefícios, riscos e prevenção.

Manifestações da corporeidade: vivências, estética, mídia e ética.

O lazer como necessidade humana: conceitos, tipos e espaços e acesso.

As atividades físicas na natureza e a relação com a saúde e meio ambiente: caminhada, ciclismo,

passeios, trilhas, orientação, arvorismo, dentre outros.

Capoeira: origem, tipo, fundamentos técnicos e táticos.

Atividades aquáticas: ser humano e natureza.

Performance corporal e identidades juvenis.

Mitos e verdades sobre os corpos masculino e feminino na sociedade atual.

Práticas corporais e autonomia.

Construção cultural das idéias de beleza e saúde.

ENSINO MÉDIO - 2ª SÉRIE

• Exercício físico X saúde.

• O corpo e a expressão artística e cultural.

• O corpo no mundo dos símbolos e como produção da cultura.

• Possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer.

• Capoeira: origem, tipo, fundamentos técnicos e táticos.

• Capoeira e as relações de gênero, classe social, raça/etnia e identidade cultural.

• Manifestações da cultura corporal: histórico, tipos, regras básicas, fundamentos técnicos e

fundamentos táticos.

• Atividades esportivas adaptadas: concepção, espaços e acessibilidade.

• Conhecimentos básicos da biomecânica aplicada às manifestações da cultura corporal.

• Nutrição aplicada às manifestações da cultura corporal: transtornos alimentares, perspectiva de

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prevenção e a relação com saúde coletiva e qualidade de vida.

• Primeiros socorros aplicados as manifestações da cultura corporal.

• Princípios científicos da atividade física.

• Atividades aquáticas: ser humano e natureza.

ENSINO MÉDIO - 3ª SÉRIE

• Atividades corporais alternativas: esportes radicais e da natureza.

• Ampliação da biomecânica aplicada as manifestações da cultura corporal.

• Manifestações da cultura corporal: histórico, tipos, regras básicas, fundamentos técnicos e

fundamentos táticos.

• Capoeira: origem, tipo, fundamentos técnicos e táticos.

• Capoeira e as relações de gênero, classe social, raça/etnia e identidade cultural.

• Atividade física e grupos especiais: diabéticos, idosos, gestante, cardiopatas e hipertensos.

• Relações midiáticas na educação física: o marketing e a mercadorização.

• Políticas públicas de lazer.

• Atividades aquáticas: ser humano e natureza.

• Condicionamento e esforço físico.

• Práticas corporais e espaços públicos.

• Práticas corporais e eventos públicos.

• O corpo no mundo da produção estética.

• Práticas corporais e organização comunitária.

Organização dos conteúdos por eixo de trabalho

A organização do Plano de trabalho/curso deverá levar em consideração a proposta pedagógica da

unidade escolar, o contexto de inserção e o trato do conhecimento em rede, socialmente útil para a

comunidade escolar.

Estes exemplos não são os únicos. Eles podem ser ampliados em muito, tanto pelas experiências que os

professores da rede pública já estão realizando, quanto pelo acesso à literatura da área. O trato com as

problemáticas contemporâneas que afligem a juventude nasce no próprio seio da prática, em seu

desenvolvimento concreto na escola. Isto implica em tratar o conhecimento da Educação Física de

relevância social para os adolescentes e jovens, adequada as suas capacidades sociocognoscitivas.

Implica em tratar simultaneamente conteúdos inter-relacionados, como atividades corporais esportivas

saúde e lazer. Implica na contemporaneidade do conhecimento tratado de forma a ser ampliado no

trabalho pedagógico socialmente útil, de aula para aula, possibilitando seu tratamento de forma

espiralada, ampliada e aprofundada. Portanto, considerando a historicidade e a provisoriedade do

conhecimento no campo da cultura corporal e esportiva.