Educação Inclusiva

INTRODUÇÃO

A educação inclusiva é tema de discussões na área educacional e o debate sobre

a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em salas regulares,

provoca uma grande reflexão.

A legislação tem avançado e a inclusão na escola é um direito constitucional,

pois, não há mais espaço para a discussão da aceitação, ou não, destes alunos, como

consta na Constituição Federal de 1988, artigo 205, o direito à educação é para todas as

pessoas. A lei é especifica quanto à obrigatoriedade em acolher alunos com

necessidades especiais, contudo, não é suficiente para ocorrer o pleno desenvolvimento

de suas potencialidades. Sendo assim, buscou-se no presente artigo discutir sobre o

processo de inclusão.

No momento que propomos discutir a respeito de uma educação inclusiva,

estamos pensando e procurando construir práticas que transformem a realidade

educacional, não apenas dos alunos especiais, mas a educação como um todo.

Para que ocorra uma proposta inclusiva, é necessária uma junção de todos os

setores da sociedade, pois a educação inclusiva consiste na ideia de uma escola que não

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seleciona crianças em função de suas diferenças individuais. A escola precisa ser vista

como um ambiente de construção de conhecimento e não de segregação.

Como educadores, reconhecemos as dificuldades enfrentadas no ambiente

escolar, pois é preciso confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para

superá-las.

A educação inclusiva implica na mudança de paradigma, visa à construção de

uma educação diferente, transformadora, com práticas inclusivas que pressupõem a

inclusão e uma educação de qualidade para a diversidade desses alunos.

É preciso rever todos os procedimentos referentes à inclusão escolar, sendo

necessária uma transformação em todo o sistema, seja educacional, social ou político,

promovendo o acesso à educação e à permanência do aluno na escola. Para tanto,

dividimos o artigo em três tópicos: a educação para todos: dos princípios e da lei, a

educação para todos: o ideal; e a educação para todos: a realidade.

Portanto, para que ocorra a verdadeira inclusão de alunos com necessidades

especiais no