Estudar A Educação No Contexto Da Realidade Brasileira A Partir De Um Enfoque Sociológico.

Sociologia da Educação Prof. Rafael

FICHAMENTO

Freitag, B quadro Teórico, IN: Escola, Estado e Sociedade, Ed. Centauro (7ª Ed.), 2005

Tema: Estudar a Educação no Contexto da Realidade Brasileira a partir de um enfoque sociológico.

O texto mostra que quanto à conceitualização de educação quase todos os autores concordam em dois pontos: a educação sempre expressa doutrina pedagógica, o qual acredita em uma filosofia de vida, na concepção do homem e sociedade e numa realidade social concreta, o processo educacional acontece através da família, igreja, escola e da comunidade.

• Durkheim – O homem deve ser educado para viver em sociedade, transformando através da educação seu egoísmo em altruísmo.

• Parsons – Acredita na complementaridade dos mecanismos em atuação satisfazendo os requisitos do sistema social e do sistema da personalidade.

• Durkheim e Parsons – Os valores genéricos como continuidade, conservação, ordem, harmonia e equilíbrio são fatores que contribuem para funcionamento da sociedade, os quais são interesses do próprio individuo os dois não veem a educação como fator de desenvolvimento da estrutura societária.

• Dewey e Mannheim – No processo educacional o individuo é habilitado a atuar no contexto que vive fazendo avaliação critica e reorganizando seu comportamento e a sociedade moderna.

Acreditam na educação como oportunidade de mudança social.

• Dewey – Doutrina pedagógica especifica da sociedade democrática.

• Dewey e Mannheim – A educação é o controle racional e democrático da natureza.

• Para Bourdieu ,a educação garante a “transmissão hereditária do poder e dos privilégios

• Bourdieu e Durkheim acreditam que o processo educativo é uma ação coercitiva,definem a ação pedagógica um ato de violência e força.

• A escola tem a ideologia dominante ,e manipulam os dominados

• Becker,Schultz,Edding e Solow ,são os criadores de novas disciplinas ( planejamento educacional e economia da educação ) que orienta muitos governos na área educacional.

• A força de trabalho para Altvater,funciona como capital variável no processo produtivo

• Não existem papéis isolados ,sempre se completam( pai /filhos)

• Os verdadeiros mecanismos que mantém a desigualdade não são revelados, ficam escondidos atrás de uma aparente igualdade.

• Althusser caracteriza a escola como “aparelho ideológico do Estado”, pela primeira vez .

• Gramsci teórico marxista pensa em uma teoria dialética da educação.

• Gramsci teve uma importante