Gestão Democratica

De acordo com a realidade da nossa gestão democrática, as condições sociais deveriam ser tratadas de forma mais clara e objetiva, tratando-se primordialmente da desigualdade social e das necessidades existentes nas escolas públicas do nosso País.

A gestão precisa ser assumida como fator de melhoria da qualidade da educação e de aprimoramento e continuidade das políticas. Portanto esta perspectiva deve ser o motor da administração e nas tomadas de decisões do sistema educacional brasileiro.

Como já foi demonstrado:

Na construção de uma escola democrática, criativa, e de qualidade é fundamental que todos atuem. Para alguns, a participação popular na gestão da escola não é algo muito bom; para outros, não passa de um sonho. Para nós, a participação além de ser um compromisso, é uma necessidade, pois é, através dela que se constrói a cidadania. (SME,1990,p 8) apud Lima,2007, p 71, ed, Ltda.

Sob esta relação entre conselheiros escolares e gestão, é primordial a construção do mesmo dentro do ambiente escolar para que der ênfase a importância da democratização dentro das escolas como alvo de participação do exercício da cidadania e construção da sociedade. O conselho de escola é uma das instâncias que favorecem e estimulam a participação. Desde o inicio de 1960, em recife, Paulo Freire defendeu e valorizou os conselhos de escola que eram então chamados “ Círculos de Pais e Professores” (GADOTTI, 1996, p.96). Para ele, o s Conselhos representavam importante instrumento de participação da comunidade.

Nos círculos, à medida que os pais se vão inteirando dos problemas da escola, das suas dificuldades – o comportamento é imprescindível a um trabalho com – deve a escola começar a convidá-los a fazer visitas a suas dependências em períodos de atividades. Mostrando a eles como é “na vida” diária, tendo sempre em vista a identificação do pai com os problemas e dificuldades da escola [...] No processo de ingerência o homem intervém participa colabora. Participando, intervindo, colaborando o homem constrói novas atitudes, muda outras, elabora e reelabora experiências, educa-se (FREIRE, 1957,apud GADOTTI, 1996, p.96). in:LIMA.2007, p. 72, ed. Ltda.

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