INTRODUÇÃO E METODOLOGIA

1. INTRODUÇÃO

O Projeto Interdisciplinar I apresenta como tema, Educação e Contemporaneidade: contradições e perspectivas de mudanças na formação do educador, que tem como propósito o entendimento da educação que é fundamental aos indivíduos, marcada por determinantes sociais e históricos, mediante das ações humanas. Reflete sobre a educação atual e seus desafios e as contradições na formação do educador, acarretando um valor significativo para implementação do conhecimento crítico na Educação, pois preciso haver uma cisão com o senso comum, que produz ideias sem validade, empiricamente construídas e difusas acerca de todos os fatos, incluindo os educacionais.

Este Projeto tem de caráter de grande importância, visto que contribui para nosso conhecimento, aprimoramento educacional e enriquecimento profissional.  Com enfoque na formação de educadores com vasto conhecimento para superar as adversidades encontradas na escola, e executar sua profissão com mérito, levando credibilidade a seu trabalho e ao da instituição de ensino, que capacitou o orientador, por meio de toda teoria aplicada e desenvolvida por atividades, que são de suma influência para realizar a prática.

O trabalho foi desenvolvido por duas (2) discentes que se comprometeram a trabalhar juntas, para ampliar seus conhecimentos em relação à educação e alcançar a finalidade deste projeto, cumprindo todos os requisitos pedidos e seguindo as etapas para a construção do Projeto ser finalizado com destreza. Constituído por entrevistas com professores, dados do perfil do aluno encontrado nos questionários individuais e em grupo, autobiografia e análise de dados para fundação de dois eixos, com referencial teórico que baseou-se em Bock, Furtado e Teixeira (1999), Bueno, Catani e Souza (1998), Haguete (1987), Hipolyto (1997), Karnal (2014), Pinto (1985) e Louro (1997).

O projeto esta elaborado com Capa, Folha de rosto, Sumário, Resumo, Introdução, Metodologia, Apresentação de Análise, Considerações Finais, Referência e Apêndices.

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3. METODOLOGIA

Para a realização desde trabalho, utilizamos diferentes recursos como o auxílio dos livros listado para análise de dados das discentes, os questionários individuais, em grupo e para os docentes e uma autobiografia das duas (2) alunas, com informações a serem tabuladas.

Este projeto tem o intuito de apresentar as contradições e perspectivas de mudanças na formação do educador, segundo as informações dos perfis de alunos que cursam Pedagogia, corroborando um levantamento de seus dados, relembrando sua vida, com as atividades propostas como, os questionários, autobiografia escolar, reflexões sobre a totalidade do curso, também aprendendo com as experiências de professores formados, mediante aos questionamentos para os seis (6) docentes, cujo foram estabelecidos em: Professor (a) - Formação: 5 anos ou mais, atuando na Educação Infantil; - Professor (a) - Formação: 5 anos ou mais atuando no Ensino Fundamental I (Alfabetizador - 1º e 2º ano); - Professor (a) - Formação: 5 anos ou mais atuando no Ensino Fundamental I (Alfabetizador - 1º e 2º ano); - Professor (a) Novato (a) - Formação: com menos de 3 anos atuando na Educação Infantil; - Professor (a) Novato (a) - Formação: com menos de 3 anos atuando no Ensino Fundamental I; e, - Professor (a) Aposentado (a) - Aposentado há 5 anos ou mais atuação na Educação Infantil ou no Ensino Fundamental I.