MATEMATICA FINANCEIRA

FUNDAÇÃO DE ESTUDOS SOCIAIS DO PARANÁ

MATEMÁTICA FINANCEIRA

PROFESSOR: MARCO ANTÔNIO SANTORO BARA

ALUNO:__________________________________________________________________

Nota sobre o autor  EMBED PBrush 


Marco Antônio Santoro Bara é Bacharel em Administração de Empresas pela FESP (Fundação de Estudos Sociais do PR) é Licenciado em Matemática pela UFPR (Universidade Federal do PR) é pós-graduado em Matemática Superior pela FUSVE-RJ e é mestre em Administração na área de Finanças pela UFRGS. Recentemente certificou-se junto a CASE WESTERN RESERVE UNIVERSITY em parceria com a UNINDUS (Universidade da Indústria da FIEP) no curso de Investigação Apreciativa (I.A.), metodologia utilizada no Fórum Paraná Futuro 10.

É professor universitário das disciplinas: Matemática Financeira, Cálculo Diferencial e Integral, Lógica Matemática na FESP (Fundação de Estudos Sociais do PR); leciona ainda: Geometria Analítica, Matemática Financeira na Escola Técnica da UFPR (Universidade Federal do PR) nos cursos presenciais e lecionou ainda em parceria com o ITDE a disciplina de estatística no módulo à distância; lecionou por mais de 10 anos: Matemática Financeira, Pesquisa Operacional no UNICENP (Centro Universitário Positivo).

Além da experiência em sala de aula como professor, atuou também na indústria, durante 5 anos na Nestlé Industrial e Comercial na área Administrativa – Financeira.

Dedico este material didático aos meus filhos Ana Paula e Rodrigo Augusto. EMBED Word.Picture.6 




1 – INTRODUÇÃO

Os alunos do Curso de Ciências Contábeis têm na grade curricular do curso, a matéria de Matemática Financeira como disciplina de formação básica e instrumental, necessária à formação do executivo em contabilidade. Pretende-se, durante o semestre, demonstrar onde, quando e como essa matéria influencia nas atividades do contador, sobretudo quando do exercício das funções de negócios internacionais na área financeira.

2 – CONTEXTUALIZAÇÃO

O presente documento descreve ações/estudos que deverão ocorrer ao longo do semestre, e definem as tarefas a serem desenvolvidas pelo professor e pelos alunos, bem como a metodologia a ser trabalhada, as medidas de aprendizagem a serem adotadas, os instrumentos de avaliação a serem aplicados.

Ainda, o resumo do conteúdo programático que se propõe trabalhar no corrente ano e as referências de obras necessárias para consultas.

3 – OBJETIVOS

3.1 – DA DISCIPLINA

- PROPICIAR aos futuros contadores conhecimentos básicos de Matemática Financeira.

- DESENVOLVER a capacidade do aluno de utilizar o conhecimento Matemático Financeiro para a tomada de decisão oportuna e racional nos procedimentos legais básicos no âmbito da empresa.

- PERCEBER a Matemática Financeira como parte do ambiente organizacional e, portanto, como fator de ameaças e oportunidades.

3.2 – DO PROFESSOR

- APRESENTAR noções claras e objetivas dos conceitos básicos fundamentais relacionados com a Matemática Financeira.

- EXPLICITAR o papel do docente na mediação entre o aluno e o conhecimento.

- PARTICIPAR na construção da autonomia intelectual do aluno.

- VALORIZAR a docência como prática criativa, crítica, reflexiva, ética e intelectual que constitui a relação docente-aluno.

3.3 – DO ALUNO

O aluno, ao final dos assuntos tratados, deverá estar apto a

- INTERPRETAR os principais conceitos básicos da Matemática Financeira.

- CONHECER noções essenciais de Aplicações da Matemática Financeira, sobretudo, para a área contábil.

- COMPREENDER a importância do conhecimento dos vários conteúdos estudados relacionando-os com as atividades a serem desempenhadas no contexto de uma empresa, sobretudo na área de Administração Financeira.

4 – PÚBLICO-ALVO e CARGA HORÁRIA

Alunos do 2º ano do Curso de Ciências Contábeis . Carga horária: 72 h/a

2 ª e 3ª Feiras (2º e 1º Horários.) Turno: NOTURNO.

5 – METODOLOGIA

A relação professor-aluno, durante o ensino, não pode ser reduzida à simples relação: transmissor-receptor, pois o conhecimento, atitudes, habilidades, percepções, conceitos não se pode despejar de uma cabeça à outra. É indispensável a participação dos dois no processo ensino-aprendizagem. Para tanto, propõem-se as ações abaixo.

5.1 – AÇÕES DO PROFESSOR

- Negociação da forma de trabalho

- Aulas expositivas contextualizando os temas.

- Indicação de fontes de consultas (bibliografia).

- Acompanhamento e controle das atividades estabelecidas.

- Definição dos critérios para as atividades individuais e de equipe.

- Orientação para a pesquisa.

5.2 – AÇÕES DO ALUNO

- Negociação da forma de trabalho.

- Providenciar as fontes de consultas sugeridas.

- Resolver os exercícios propostos na forma de trabalho.

- Participar das pesquisas bibliográficas.

6 – MEDIDAS