O IDEB COMO INDICADOR NA QUALIDADE DE ENSINO

O IDEB COMO INDICADOR NA QUALIDADE DE ENSINO

Este trabalho busca analisar a implantação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, ou seja,o IDEB, nas redes municipais e estaduais de ensino, sua consequencia na melhoria da qualidade do ensino, como um indicador estatístico de monitoramento da qualidade educacional como: evasão, aprovação e reprovação escolar. O IDEB, criado em 2007, pelo INEP( Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), avalia os sistemas de ensino dos estados e municípios, além de proporcionar uma compreensão da qualidade de ensino, oferecido em nossas escolas, possibilitando o diagnóstico real e atualizado do ensino, através de exames como a Prova Brasil ou o Saeb( Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica), estes desenvolvidos pelo INEP/MEC, aplicados a cada 2 anos, ao final de determinada etapa da educação básica( 4° e 8° séries) do ensino fundamental e 3°ano do ensino médio, sendo os resultados calculado em valores de 0 a 10. A meta do MEC é de chegar a “6”, para os anos iniciais, do ensino fundamental e “5.2” para o ensino médio, até 2021.

Uma pesquisa realizada no município de Butiá, no Rio Grande do Sul, com duas escolas, sendo a primeira da rede municipal de ensino com a gestora da escola, que ocupa o cargo de diretora, brasileira, natural de Butiá, com 44 anos de idade, do sexo feminino, casada, residente atualmente na cidade de Butiá, Rio Grande do Sul, mostrou-se bastante orgulhosa, pois em sua escola, no ano de 2011, o resultado do IDEB foi de 4.1, sendo o esperado para o ano, o índice de “3.3”, este resultado, ultrapassou a meta esperada, apesar de não ter sido realizado na escola nenhum trabalho preparatório para as avaliações do IDEB, apenas o desenvolvimento das atividades normais e para que haja melhoria na qualidade de ensino, é divulgado o resultado e planejado as atividades, sempre visando desenvolver condições para que os alunos consigam obter uma nota cada vez mais significativa, quando avaliados pelo IDEB.

A segunda pesquisa foi realizada com a gestora da rede estadual de ensino, brasileira, natural de Butiá, com 50 anos de idade, do sexo feminino, que ocupa o cargo de diretora, nesta instituição de ensino, solteira, residente atualmente na cidade de Butiá, no Rio Grande do Sul; esta mostrou-se bastante satisfeita com o resultado do IDEB, em sua escola, no ano de 2009 foi de 5.1 e no ano de 2011 foi de “5.0”, embora o índice do IDEB tenha decaído, o resultado ainda foi maior que o projetado, para o ano de 2011, e levando-se em conta as particularidades da turma avaliada, o resultado, foi positivo, os professores do 5° ano, planejaram e trabalharam os conteúdos intensamente, a partir da matriz de referência da Prova Brasil, desenvolvendo habilidades e competências necessários para o crescimento do IDEB e para que haja a melhoria na qualidade de ensino é preciso que haja empenho dos professores em buscar novas estratégias de ensino e comprometimento dos alunos em alcançar melhores resultados na Prova Brasil, para elevação do IDEB, há consequentemente, melhoria da qualidade de ensino.

Os resultados do IDEB, servem também como um instrumento para acompanhar o nível de aprendizagem, identificar pontos em que os alunos tiveram e redefinir as ações para alcançar as metas propostas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

O IDEB, nos faz refletir, pensar e planejar sobre a qualidade de ensino, aprendizagem e desempenho de nossos alunos, frente ao que lhes foi ensinado e aplicado, durante o decorrer do ano.

É através do resultado do