O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO

RESENHA: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Ao ler o texto de Sandra Maria Zakia Lian “Avaliação da Aprendizagem: Teoria no Cotidiano de Escolas de 1 Grau” ficou claro que o processo de avaliação adotado e desenvolvido principalmente nas escolas onde ela desenvolveu o estudo, dificultou o processo de aprendizagem dos educados. O texto fala sobre a história das concepções de avaliação desenvolvidas através de décadas. Fala também sobre escola de ensino de São Paulo, além de um estudo de caso realizados em duas escolas de 1º Grau da Rede Estadual do mesmo. Ao encerrar este estudo a autora chega a dizer que a avaliação chega a ser confundida com os momentos de atribuição de conceitos, e os alunos não sentem necessidade de adquirir determinados conhecimentos mas, chegando até a não ter interesse em ir à escola, quando conseguem o conceito necessário para a aprovação. Se o educando vê o processo de avaliação apenas como um instrumento para medir a nota é hora de revermos o processo de avaliação que estamos deixando transparecer aos nossos educados. Segundo a autora o processo avaliativo consagrado no cotidiano escolar não estão correspondendo necessariamente à ocorrência e promoção da aprendizagem que deveria ser o seu fim principal, mas está promovendo uma prática onde o aluno não se comprometa com a aprendizagem propriamente dita e sim com “aquisição de notas que lhe garantem o sucesso escolar”. E quando o aluno não consegue atingir esta nota o professor facilita mais ainda para a não busca do conhecimento aplicando um trabalho valendo a nota de prova para que o aluno consiga se recuperar. E a aprendizagem vai por água a baixo. Os educadores precisam rever estas formas de recuperação. Sei que na maioria das vezes os coordenadores tentam mudar estas formas de recuperação, mas os professores ainda têm está concepção equivocada de reavaliação, não para que os alunos aprendam e sim que superem a nota, se o professor revê-se que o aprendizado do aluno e reflexo do seu trabalho talvez eles mesmo passassem a avaliar seu desempenho pedagógico

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