O Planejamento Marca A Intencionalidade Do Processo Educativo. Essa Intencionalidade Está Presente Na Elaboração Do Planejamento: Nas Escolhas Que Fazemos Nos Caminhos Que Traçamos. Um Trabalho De Qualidade Na Educação Infantil Precisa Levar Em Cont

o planejamento marca a intencionalidade do processo educativo. Essa

Quem está educando as crianças? Em primeiro lugar, a família, hoje em profunda crise de valores, na qual pequenos núcleos de culturas constituem-se em lugares de experiências e de modelos que levamos para o mundo. Em segundo lugar, as creches e os centros de Educação Infantil, muitos estruturados em espaços inadequados, com falta ou excesso de materiais e baseados em currículos segmentados, dissociados dos tempos orgânicos das crianças.

As escolas públicas ressentem-se da falta de verbas, do excesso de crianças em sala e da demanda reprimida. Os professores estão desnorteados diante de políticas e diretrizes que, não raro, oscilam a cada nova gestão. Eles se deparam com questões complexas, sem recursos concretos para ajudar em casos de violência doméstica, situações de sono e alimentação desequilibradas, necessidades especiais e tantos outros problemas. Aos poucos, essas questões minam a confiança do educador, que se sente desamparado em suas iniciativas.

Elementos da história do atendimento à infância precisam e merecem ser conhecidos, entendidos e analisados, para que se possa elaborar e manter a luta pelas condições educacionais que favoreçam a inserção da criança na sociedade à qual pertence, sua condição de direito em ser pessoa, em ser e viver as perspectivas sociopolítico-histórico-culturais que sustentam as bases do sujeito, protagonista da história de seu próprio desenvolvimento, interlocutora de diálogos abertos com e em um mundo em permanente e absoluta dinamicidad