O Projeto GPS do Futuro

CEPI SERAFIM DE CARVALHO

ELETIVA: GPS DO FUTURO

Tema: Projeto de Vida

“Disciplina é um meio de o estudante exercer sua cidadania e tomar suas decisões.”

Professora Articuladora: Leila Ferreira de Assis Silva

Professora Colaboradora: Ellisângela Assis Gomes Ferreira (História)

Coordenadora da Integração Curricular: Lilian Prado Mendes

2024

Justificativa

A eletiva Projeto de Vida será ofertada como proposta para 2024, possibilitando aos estudantes do Ensino Fundamental o desenvolvimento de habilidades que os preparem para planejar e direcionar sua vida. E deve pautar se em estratégias que auxiliem os estudantes a refletirem sobre suas escolhas com autoria e protagonismo, gerando autonomia para que, dessa forma, possam construir seu Projeto de Vida a partir da experiência de várias e inúmeras decisões, as quais vão, aos poucos, sendo tomadas com base, sobretudo, na premissa de que “ninguém é autônomo primeiro para depois decidir.” (FREIRE, 2002. p.55).

É necessário oportunizar aos estudantes a busca de suas aspirações e o reconhecimento de seus sonhos, aptidões, habilidades e interesses, auxiliando-os a tomar decisões e fazer escolhas não só sobre seu futuro, mas também o agora, sendo incentivados a refletir sobre metas pessoais, desenvolver habilidades socioemocionais e promover momentos de discussão para traçar planos de como alcançar o sucesso acadêmico e profissional. Para a efetivação de todo esse processo, a motivação, o estímulo e o “olhar de águia” se fazem necessários e nessa perspectiva, cuja ação principal será a “Escolha dos alunos diamantes” do semestre. Esta fará parte da culminância dessa eletiva, que realizará como premiação, uma viagem à Pousada das Araras aos alunos que se destacarem nos quatro pilares norteadores dos alunos da educação integral: Ser, fazer, conhecer e conviver. Em sequência, ao final do primeiro semestre, os estudantes que contarem com postura exemplar na frequência escolar, convivência, cuidado com o outro, cuidado com o patrimônio escolar, uso contínuo do uniforme, etc. Para fazer a seleção desses alunos, será preenchida uma ficha individual, na qual serão feitos os registros de rendimento em cada quesito e assim, gerar dados para contabilizar e coletar os nomes dos contemplados para a viagem citada, denominada “Viagem dos alunos Diamantes”.

Sendo assim, este componente possui diálogo direto com a habilidade de reflexão do estudante, sua atuação cidadã e seus projetos existenciais como um todo. Somados aos princípios gerais da Educação Básica, os princípios orientadores específicos, que são tratados pelo Artigo 5.º das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino fundamental, também assinalam a importância do Projeto de Vida como estratégia de reflexão sobre a trajetória pessoal, cidadã e profissional dos estudantes.

Assim, torna-se imprescindível a criação de oportunidades para que o estudante possa compreender o sentido de ser, conjuntamente, com o ambiente escolar, com os profissionais da educação, com a comunidade, com os pais e/ou responsáveis e a totalidade contextual em que o jovem está inserido.

Dessa forma, torna-se necessário incentivar o empenho dos alunos na conquista de melhores resultados. Então, para o fortalecimento do bom comportamento e efetivo rendimento escolar, será ofertada uma viagem para a Pousada das Araras, no mês de junho, para aqueles alunos que forem destaques nos dois primeiros bimestres, consecutivamente.

Objetivo Geral

Contribuir, fortalecer e apoiar o estudante em suas escolhas pessoais, sociais e profissionais, fomentando sua autonomia para construir seu próprio caminho e o comprometimento com os resultados acadêmicos.

Objetivos Específicos

- Perceber os diferentes valores presentes nas pessoas e em si, reconhecendo-os como parte constituinte da identidade humana;

- Promover o autoconhecimento dos estudantes acerca de seu desenvolvimento socioemocional por meio do uso do instrumento de avaliação formativa por rubricas e dinâmicas;

-Propiciar momentos estruturados para o diálogo (devolutiva formativa) entre professor e estudantes e estudantes entre si;

- Orientar a elaboração dos planos de desenvolvimento pessoal;

- Refletir sobre a tomada de decisão e os valores que regem a vida de cada pessoa;

- Construir a percepção sobre sua visão de mundo com a de outras gerações;

- Refletir sobre os mecanismos ou recursos, aos quais recorre em situações de conflitos;

- Refletir sobre hábitos desfavoráveis à promoção da saúde física e mental;

- Perceber os diferentes valores presentes nas pessoas e em si, reconhecendo-os como parte constituinte da identidade humana;

- Desenvolver uma atitude de empatia com os demais; fortalecer o aprender a ser, desenvolvendo o autoconhecimento; aumentar a percepção a respeito de si próprio e de sua identidade; simbolizar características pessoais; desenvolver a autopercepção;

- Desenvolver a reflexão a respeito da autonomia e da autoria; saber comunicar-se com clareza; apresentar-se para os colegas; ser empático com os colegas;

- Resgatar e sistematizar a linha do tempo da história de vida familiar, destacando episódios mais marcantes;

- Desenvolver a capacidade de avaliação dos conteúdos trabalhados e a autoavaliação.

- Identificar as forças e os recursos pessoais para projetar o futuro; identificar valores pessoais que ancoram o Projeto de Vida;

- Identificar valores presentes na história de vida familiar e em momentos significativos de sua vida; identificar valores presentes em personagens e nos familiares;

- Criar vínculos positivos com as pessoas da escola, os colegas e os professores;

Áreas do