O TRABALHO DE CAMPO COMO MEIO PARA A COMPREENSÃO CIDADÃ DO ESPAÇO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL - PDE LUCIANO STANGUE

CADERNO PEDAGÓGICO

O TRABALHO DE CAMPO COMO MEIO PARA A COMPREENSÃO CIDADÃ DO ESPAÇO

Orientador: Professor Alcione Luis Pereira Carvalho

SÃO JOSÉ DOS PINHAIS 2008

LUCIANO STANGUE

CADERNO PEDAGÓGICO

O TRABALHO DE CAMPO COMO MEIO PARA A COMPREENSÃO CIDADÃ DO ESPAÇO

SÃO JOSÉ DOS PINHAIS

2008

Agradecimentos

Nenhuma linha deste trabalho poderia ser escrita sem a valiosa contribuição de pessoas envolvidas com a educação, às quais quero agradecer.

Ao Professor Adalberto Scotegagna, que com suas aulas motivou a elaboração deste trabalho.

A todos os diretores e diretoras, supervisoras, coordenadoras e orientadoras com os quais trabalho que, entenderam as minhas faltas e souberam compreender minhas angústias.

Ao professor Alcione Carvalho que, com sua paciência, dedicação e puxões de orelha, orientaram o presente trabalho.

Às professoras Márcia e Marilde, companheiras nesta jornada, sempre dispostas a ajudar.

Ao professor Cesar pelo companheirismo nos momentos de dificuldade.

Aos meus alunos e alunas que entenderam minhas ausências e motivaram a minha participação no PDE.

Aos meus amigos professores e professoras que de alguma maneira contribuíram para a realização deste projeto.

Ao professor Tiago Fonseca pelas correções, leituras e paciência.

A Simone, companheira de uma vida de correrias e ausência, que esteve presente em todos os momentos e soube entender a importância da educação em minha vida.

Ao João Pedro, meu filho, pelos momentos de descontração propiciados por uma brincadeira entre uma leitura e outra, pelo silêncio nos momentos de reflexão e principalmente pela alegria de sua presença.

Agradeço especialmente a Irmã Sueli, uma mulher de garra e determinação que fez o possível e o impossível para permitir a minha presença no PDE, compreendeu o quanto é importante investir em educação num país de tantas diferenças sociais   e sabe a real profundidade de Paz e Bem.

Sem pesquisa de campo ninguém tem direito a falar.

Mao Tse Tung, 1941.

SUMÁRIO

AGRADECIMENTOS        III

EPÍGRAFE        IV

RESUMO        VI

1- INTRODUÇÃO        07

2 - OBJETIVO        08

3- O TRABALHO DE CAMPO        09

04- CONCEITOS E CLASSIFICAÇÃO DOS TRABALHOS DE CAMPO

................................................................................................................... 14 5- SUGESTÕES DE ROTEIROS DE TRABALHO DE CAMPO............... 21

5.1- VISITA AO MUSEU        21

1. - CONHECENDO A SEDE DO MUNICÍPIO        32
2. - ÁGUA: CONSUMO CONSCIENTE        42

5.4-        CONHECENDO O MEIO RURAL        52

CONSIDERAÇÕES FINAIS        61

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS        62

RESUMO

As cidades recebem a cada dia um número maior de pessoas que não fazem parte da histórica formação geográfica desse espaço e, assim, muitas vezes não se identificam com o ele. O espaço ocupado pela sociedade atual é fruto da constante transformação promovida pela ação antrópica, e com as migrações atuais as pessoas moram em cidades que pouco conhecem.

É cada vez mais necessária a utilização de atividades práticas para aproximar os alunos da realidade, mas muitas vezes encontramos dificuldades para ir além dos muros da escola, e o conhecimento fica restrito à sala de aula ou ao livro didático. Esta atividade busca através de atividades práticas, despertar o interesse do aluno em conhecer o seu município ampliando sua participação na comunidade em que vive e, assim, sua capacidade de entender as transformações que ocorrem na sociedade e as conseqüências para sua vida. Ainda busca dar subsídios para a constante intervenção necessária para a formação de uma sociedade justa.

Palavras chave- Trabalho de campo, ensino de geografia e atividades de campo.

Introdução

O ensino de geografia na educação básica tem como apoio os livros didáticos que até certo ponto dão conta do conteúdo exigido pelo currículo.

Sabemos que muitos professores em sua graduação não tiveram a oportunidade de vivenciar atividades de campo como meio para alcançar um aprofundamento maior de seus conhecimentos.

Podemos perceber que os trabalhos de campo são deixados de lado por inúmeros motivos, os quais procuraremos superar neste trabalho, partindo da idéia de que os trabalhos de campo são fundamentais para o desenvolvimento da geografia na educação básica e que propomos a realização de atividades que possam, de alguma maneira, ampliar as possibilidades de conhecimento do espaço onde nossos alunos vivem, estudam e, em muitos casos, trabalham.

Entendemos o trabalho de campo como forma de levar nossos alunos a entrar em contato com a realidade apresentada nos livros didáticos na forma de conceitos: portanto, não devemos utilizar os trabalhos de campo como passeios ou apenas como excursão: é uma atividade que deve estar presente no planejamento anual e na medida do possível deve fazer parte do currículo escolar para que não seja apenas mais uma atividade da escola, mas sim um compromisso de toda a comunidade escolar que deverá participar ativamente da construção e aplicação dos roteiros de trabalho de campo uma vez que cada escola tem suas particularidades e necessidades. Portanto os roteiros apresentados neste trabalho tendo como área de aplicação o município de São José dos Pinhais podem e devem ser adaptados a outras realidades presentes nos vários municípios do estado, podendo ser utilizados em todas as