OS CAMINHOS DA EAD NO BRASIL

Grupo Educacional UNINTER, Centro Universitário.

Aluna: Joelma Barbosa de Aguiar

Curso: Pedagogia

Turma: 07/2013

PORTIFÓLIO

Os caminhos da EAD no Brasil

Campina grande, 21 de Março de 2014.

Peço que leiam o artigo (O desafio da Educação a distância no Brasil) e façam um resumo do mesmo analisando dentro do contexto estudado a importância da EAD no Cenário Educacional Brasileiro.

Os caminhos da EAD no Brasil

O sistema de ensino no Brasil tem passado por mudanças sensíveis nas últimas décadas, fruto em grande parte, das necessidades da sociedade em que vivemos, e esta em constante dinamismo, busca a cada momento compreender sua posição dentro deste processo revisório, visando estabelecer uma nova realidade para o ensino no mundo atual.

Quando se fala em experiências em EAD no Brasil, pensa-se no pioneirismo dos cursos criados pelo Instituto Universal Brasileiro (1941), empresa particular que oferecia ensino a distância de caráter supletivo, além de cursos profissionalizantes, através de correspondências.

A primeira experiência de EAD no Brasil, não foi realizada pela via impressa, mas pelas ondas do rádio, que tem sido o veículo com maior tempo de uso para iniciativas em EAD no Brasil. Em todas as últimas décadas muitas ações de ensino a distância utilizaram-se do rádio em diferenciados tipos de projetos, quase sempre governamentais.

O suporte televisivo começou a ser utilizado para educação à distância no início da década de 70 quando surgiu o Projeto Saci – Sistema Avançado de comunicações Interdisciplinares – cujo objetivo era o de estabelecer um sistema nacional de tele-educação, via satélite (1973). Esta iniciativa foi seguida pelo o Telecurso de 1º e 2º graus (1978) que depois passou a chamar-se Telecurso 2000 (1995).

Às iniciativas e projetos em EAD utilizando-se dos recursos radiofônicos, televisivos e impressos, somam-se os projetos realizados desde a metade dos anos 80 orientados para a utilização dos recursos da informática para a formação e capacitação de professores não apenas pela criação de grupos de técnicos para o desenvolvimento de cursos presenciais, mas, também, à distância.

Em 1995 o Governo criou o Ministério da Educação da Secretaria de Educação à Distância (SEED), que pela primeira vez legisla sobre as iniciativas em EAD no país, dizendo:

Art. 80 - O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e da educação continuada.

Apenas em fevereiro de 1998 as iniciativas de Educação a distância são normatizadas pelo artigo 2o. do Decreto 2494/98 que diz:

"os cursos a distância que conferem certificado ou diploma de conclusão do ensino fundamental para jovens e adultos, do ensino médio, da educação profissional e de graduação serão oferecidos por instituições públicas ou privadas especificamente credenciadas para esse fim (...)".

No caso de cursos de graduação e educação profissional em nível tecnológico, a instituição interessada deve credenciar-se junto ao MEC, solicitando, para isto, a autorização para cada curso que pretenda oferecer.

As Políticas Públicas para a EAD no ensino superior começam a ganhar espaço a partir do ano de 2002, focadas na perspectiva de democratização do ensino, calcada na proposta de “educação superior para todos”. Em verdade essa modalidade de ensino surge como instrumento adequado