PEDAGOGIA

PERGUNTA 1

As escolas de educação infantil, ao respeitarem o caráter lúdico, prazeroso das atividades e o amplo atendimento às necessidades de ações planejadas, ora espontâneas, ora dirigidas, ainda assim devem expressar uma intencionalidade e, portanto, uma responsabilidade correspondente, que deve ser avaliada. Nesse sentido, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB N° 1/99) estabelecem que as propostas pedagógicas devem organizar suas estratégias de avaliação

a.

através de provas para se verificar o nível de alfabetização para ingresso no ensino fundamental.

b.

através do acompanhamento e registros de etapas alcançadas nos cuidados e educação para crianças, sem o objetivo de promoção.

c.

de modo a assegurar, a partir dos resultados obtidos, uma antecipação de rotinas e procedimentos comuns às classes de ensino fundamental,

d.

entendida como instrumentos de diagnóstico e tomada de decisões sobre a aprovação ou retenção do aluno.

e.

através de atividades específicas para constatar o desenvolvimento da criança na leitura e no cálculo.

0,2 pontos

PERGUNTA 2

Ana, uma professora do ensino fundamental, que tem em sua sala alunos com necessidades especiais, com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, ao organizar seu plano de aulas para atender tais alunos deverá

a.

planejar atividades simples para os alunos com deficiência com o intuito de ocupar o seu tempo em sala de aula.

b.

promover flexibilizações e adaptações curriculares que considerem o significado prático e instrumental dos conteúdos básicos.

c.

considerar os alunos com necessidades especiais iguais aos demais da classe e assim, utilizar os mesmos instrumentos de avaliação.

d.

utilizar as mesmas metodologias de ensino e recursos didáticos com todos os alunos de sua classe.

e.

ter clareza de que pouco, em termos trabalho pedagógico, poderá será feito em sala de aula com os alunos com deficiência, apenas promover a sua integração.

0,2 pontos

PERGUNTA 3

As Diretrizes Curriculares Nacionais são o conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimento da educação que orientam as escolas brasileiras dos sistemas de ensino na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. Dentre as diretrizes estabelecidas para o Ensino Fundamental (Resolução CNE/CE No. 02/98), pode-se citar:

I. ao definir suas propostas pedagógicas, as escolas deverão explicitar o reconhecimento da identidade pessoal de alunos, professores e outros profissionais;

II. as escolas deverão reconhecer que as aprendizagens são constituídas pela interação dos processos de conhecimento com os de linguagem e os afetivos;

III. em todas as escolas deverá ser garantida a igualdade de acesso para alunos a uma base nacional comum;

IV. as escolas deverão explicitar em suas propostas curriculares processos de ensino voltados para as relações com sua comunidade local, regional e planetária;

V. as escolas utilizarão a parte diversificada de suas propostas curriculares para enriquecer e complementar a base nacional comum.

São verdadeiras as afirmações contidas em

a.

I, II e III apenas;

b.

I, II, III, IV e V.

c.

II, III e IV apenas;

d.

III, IV e V apenas;

e.

I, III e IV apenas;

0,2