Pedagogia

CURSO DE PEDAGOGIA - 6º Semestre

Princípios e Métodos da Gestão Escolar - Ano 2014/2

Profª Miriam Brum Arguelho

Aluno(a) Fernanda Malva Buso RGM 053.6019

Atividade 1A – Vale 1 ponto

A gestão democrática é apontada pelo estudo "Aprova Brasil – o direito de aprender" como um dos cinco fatores mais importantes para garantir a aprendizagem das crianças e dos adolescentes. Tão importante quanto o professor ou as práticas pedagógicas. Pelo estudo, "a gestão democrática e a participação da comunidade escolar" é uma das cinco dimensões do aprender.

Na aula 1 lemos que “nesse contexto brasileiro e mundial, o taylorismo e o fordismo alinharam-se à organização burocrática e também forneceram, de certa maneira, os preceitos das organizações de trabalho autocrática, nas quais um punhado de “iluminados” – componentes da alta administração – planeja e decide o destino de muitos”. Com base na análise do texto “Aprova Brasil - o direito de aprender”, disponível nos arquivos, e na aula 1, comente em aproximadamente 5 linhas, como deve ser a gestão na escola de hoje.

A gestão escolar tem seus princípios baseados nos da administração clássica e passam por momento de revisão, no contexto da transição do modelo de administração para o de gestão. A questão da divisão do trabalho se faz presente nessa teoria, pois a mesma se funda com predominância na atividade laboral.

Atividade 1B – Vale 0,5 ponto

A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.

Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como: (Assinale a alternativa correta).

(A) instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.

(B) desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.

(C) definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.

(D) incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.

(E) implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.