Pedagogia

> > Teorias de Currículo - (Questões de Prova)

1 - Explique a dimensão conceptual e concepção pragmática que rege a compreensão do currículo. Pg 35

Conceptual é aquela dimensão que diz respeito a idéia, é a elaboração do currículo respeitando as normas, leis, diretrizes e políticas vigentes de educação, já a pragmática é a pratica deste currículo elaborado, ou seja, é o currículo em ação, ele leva em conta a experiência de campo do professor.

Outra resposta - Dimensão conceptual - campo de estudo teórico que busca compreender as suas determinações e seus funcionamentos dentro da escola. Diz respeito à idéia, é a elaboração do currículo respeitando as normas, leis, diretrizes e políticas vigentes de educação. Dimensão pragmática – é a pratica, execução do currículo a ser colocado em ação, pratica deste currículo elaborado, ou seja, é o currículo em ação, ele leva em conta a experiência de campo do professor.

2 - A definição da seleção curricular é substancialmente política. Como ela pode acontecer de forma democrática na escola? p.25/42

Através da participação dos alunos, pais, funcionários, comunidade e sociedade civil e do poder publico. Deve ser considerandos elementos legítimos aqueles que tem a aprovação popular, já que os sistemas educacionais envolvem a maior parte da sociedade, direta ou indiretamente.

Só por meios de práticas democráticas e participativas da gestão escolar e de todos os atores envolvidos no sistema (alunos, pais, funcionários, comunidades, sociedades civil e poder público) é possível se estabelecer uma seleção curricular mais justa.

3 - Quais as argumentações sustentam a afirmação de Sacristian (1998) de que o currículo é o Centro do processo educativo?

O currículo é o centro da prática pedagógica é através dele que elaboramos e planejamos nosso fazer pedagógico, sem ele não há ensino, e nem por que os alunos irem a escola, assim como não se justifica o trabalho do professor, e necessário que este currículo se adeque as necessidades da escola e de sua comunidade. O currículo é um projeto institucional, ele desemboca na prática.

Para José Gimeno Sacristan, o currículo é a matéria prima da escola e do trabalho docente. É possível afirmar que quase todos os fatos da realidade educativa têm relação com o currículo e a atuação profissional do professor está diretamente condicionada pelo desenvolvimento do currículo. pg.33/34

4 – Explique a frase: “O termo currículo é impreciso em sua concepção”:

Mesmo os que pesquisam e escrevem sobre o currículo dão várias definições sobre ele, alguns o definem como sendo a grade curricular da escola (quantidade de horas de cada matéria) e outros como os conteúdos disciplinares, adotados pela escola. Essa pluralidade de concepções/idéias torna imprecisa sua idéia.

- Há várias definições sobre o currículo; alguns o definem como sendo a grade curricular da escola; quantidade de horas de cada matéria; e outros como os conteúdos disciplinares, adotados pela escola. Essa pluralidade de concepções torna imprecisa sua idéia.

Outra resposta - O termo é considerado impreciso porque existe uma pluralidade de definições de currículo na literatura educacional, cada uma delas pressupondo valores e concepções diferentes de educação, por exemplo, alguns relacionam currículo como plano de ensino que seriam os conteúdos que deveriam ser ensinados dentro de uma série ou nível de ensino, mas também há professores que associam o termo currículo ao sentido restrito da grade curricular. (prova)

O termo currículo no Brasil é bastante recente e muitos professores o considera confuso e impreciso. Para outros, o termo está relacionado com a rotina diária dos seus programas escolar.

Há professores que associa currículo a um termo restrito de grade curricular.

De fato, são várias as definições de currículo no âmbito educacional, com diferentes valores de educação. O importante é o professor compreender que o ensino educativo não é simplesmente a aplicação do currículo, mas a contínua invenção, renovação e improvisação do currículo, ajustando-o à realidade do aluno - (prova)

Não há uma única definição do termo currículo, alguns o define como sendo a grade curricular da escola (quantidade de horas de cada matéria), outros, como os conteúdos (disciplinas) adotados pela escola. Essa pluralidade de concepções de idéias torna o termo currículo impreciso em sua compreensão. (prova)

Currículo pode ser entendido como sendo o conjunto daquilo que se ensina e daquilo que se aprende, de acordo com uma ordem de progressão determinada, no quadro de um dado ciclo de estudos. Ele representa muito mais do que um programa de estudos, um texto em sala de aula ou o vocabulário de um curso. Mais do que isso, ele representa a introdução de uma forma particular de vida; ele serve, em parte, para preparar os estudantes para posições dominantes ou subordinadas na sociedade existente.

5 - Explique sobre currículo prescrito partindo de uma de suas funções dentro do sistema escolar. Pág. 40

Este currículo é pré estabelecido, porém muitas vezes ele é adaptado de acordo com a realidade da escola a qual ele esta inserido. A função do currículo é trazer cultura e cidadania, por isso deve-se trabalhar a transversalidade temas transversais), mas também devemos nos ater as pluralidades e necessidades da escola em questão. (prova)

Outra resposta - o currículo prescrito é a organização do saber e possibilita concluir as metodologias com organização clara e objetiva. A organização do saber tem relação com a própria administração que deve escolher bem o conteúdo, pois deve assegurar que ao final do anos letivo seja cumprido as metas. (prova)

Outra resposta - Currículo prescrito como cultura comum - busca uma padronização do ensino em âmbito nacional, que os ensinamentos sejam os mesmos em todas as escolas. Esse tipo de currículo pode ocorrer de duas formas: em homogeinização e normatização cultural ou estabelecer um currículo com medida democrática de promoção de oportunidades educacionais iguais para todos, garantindo assim, a existência de uma escola comum em todo território nacional permitindo a todos o acesso a cultura.

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