Pedagogia

Disciplina Arte-educação e Movimento

ALUNA:

POLO:

AULA 3 (1,5)

Em 1816, com a vinda da Missão Francesa para o Brasil, criou-se a Academia Imperial de Belas-Artes, se contratou artistas que ensinavam no Instituto de França e que, na época, faziam a vanguarda. Joachim Lebreton foi convidado pelo rei para formar e organizar um grupo de artistas que se dispusesse a vir ao Brasil para ensinar na Academia. O Brasil, até então, não tinha uma escola de Arte. Os artistas, que trouxeram o estilo-neoclássico ou academicismo e influenciariam ostensivamente na mudança de padrão estético no Brasil, tinham, além da Academia, também, a função de incrementar a vida na Colônia. Nesse período, o Barroco brasileiro estava em pleno desenvolvimento e, mesmo tendo sido importado de Portugal, já apresentava um caráter diferenciado.

Assim, podemos dizer que a arte barroca

I. Não era ainda uma arte eminentemente brasileira, mas, semelhante ao Barroco português, espanhol e italiano.

II. Era sem duvida uma cópia do Barroco Português.

III. Trazia a sensualidade e a expressividade do brasileiro, do mestiço, ou seja, era uma arte autêntica e, em função disso, o povo se identificava plenamente com ela.

IV. Foi modificada pelos artistas populares e artífices portugueses que haviam chegado ao Brasil.

Todas as alternativas anteriores são falsas.

É correto apenas o que afirmam em:

( A ) I

( B ) II

( C ) III CORRETA

( D ) I, II e III

( E ) III e IV