Pedagogia

Em nosso material de apoio, consta que desde o Império já existia no Brasil, iniciativas de experiências com a educação de jovens e adultos, nas escolas que ofertavam ensino no período noturno para adultos.Seguindo, a primeira Constituição Brasileira, datada de 1824, no que se refere à Educação de Jovens e Adultos, a Lei:

Alternativas:

a)

Indicava aproveitamento escolar para os adultos escravizados,

b)

Favorecia um ensino que contemplava aprendizado pautado em conceitos éticos e políticos para todos sem exceção,

c)

Garantia instrução primária e gratuita para todos os cidadãos,

d)

Coube a responsabilidade de oferta da Educação Básica somente ao Estado,

2)

Desde o Império já aconteciam iniciativas de experiências ligadas a educação de jovens e adultos, através das escolas noturnas. A primeira Constituição de 1824, garantia uma "instrução primária e gratuita para todos os cidadãos", porém a instrução primária acabou não ocorrendo como prescrito devido influência de vários motivos. Dentre os motivos destacados podemos considerar como INCORRETO:

Alternativas:

a)

Que apenas uma pequena parcela da população, possuía cidadania,

b)

Coube a responsabilidade de oferta da educação básica às Províncias que, com poucos recursos, não podiam cumprir a lei, permanecendo sob responsabilidade do governo imperial a educação das elites.

c)

O pensamento moderno e liberal na época, preconizava que a educação livrava ou amenizava os sujeitos das ilusões do entusiasmo e da superstição que poderiam ser origem de terríveis desordens, "se educados", facilitaria o desempenho do governo.

d)

O ensino se dava de maneira igualitária para diferentes grupos, porém todos eram atendidos em um mesmo momento.

3)

Ao analisarmos referenciais que tratam sobre a origem da escola, na perspectiva da elite, anterior ao período da República no Brasil, é Correto afirmar que o pensamento da elite era influenciado pelo princípio moderno e liberal; indicando que a educação:

Alternativas:

a)

Contribuía para uma formação ligada à submissão, facilitando a compreensão de todos, sobre o desempenho do governo, sem questionamento,

b)

Favorecia aos sujeitos entusiasmo e criticidade, essencial para politização de todos,

c)

Sugeria integração entre a elite econômica e a população escravizada, que se apresentava à margem da sociedade,

d)

Sensibilizava a elite para o respeito ao trabalho