Pedagogia Noé

Leia o trecho abaixo do texto de Loraine Sibele de Lima Cortez

“Segundo Noé (2000), a gênese da Educação Infantil parte de uma retomada histórica, que orienta o próprio pensamento educativo. Na Antiguidade não existia um conceito

formado sobre a infância, o que resultaria na falta de conhecimento quanto às

peculiaridades infantis. Sendo assim, com as mudanças sociais e o avanço crescente da ciência, há diminuição do índice de mortalidade infantil, isso traz transformações no âmbito familiar e a família passa a exercer a função de educar, surgindo, assim, um sentimento diferente que considera a criança ingênua, gentil e graciosa, servindo muitas vezes como distração ao adulto.

A educação é, em suma, um processo universal, por se tratar de um processo que escraviza e liberta simultaneamente. Na verdade, todo e qualquer processo educacional leva a um fim, conduz à formação de um ser humano e tem uma teoria e uma prática social determinada, tenha ou não o educador consciência disso (DEWEY, 1971). A partir dos pressupostos citados acima, a história da educação é escrita junto à história da humanidade, isso nos mostra que os homens primitivos conviviam de forma social, embora em estado rudimentar de civilização, portanto, é a educação que mantém viva a

memória de um povo e dá condições para sua sobrevivência (CAMBI, 1999).

Até o início do século XX no Brasil, no que tange à educação, a preocupação do governo era a formação da elite, o que levou a concentrar seus esforços apenas na educação secundária e superior. Apenas na década de 1920, o modelo existente ‘da

Elite’ é substituído pelo sistema nacional de educação, que tinha por objetivo dar suporte à educação básica, ou seja, educação para todos de forma igualitária (SAVIANI,

2008)

A educação é algo recente na história da sociedade brasileira, uma constatação evidente é a de que investigar os processos dos aprender é fundamental para ampliarmos a compreensão das formas, de como em tempos e espaços distintos homens e mulheres organizam sua vida (BORGES, 1987).

A compreensão das mudanças ocorridas ao longo do tempo é tema atual e desafiador para a instauração de um trabalho de qualidade social junto às crianças e famílias usuárias de creches e pré-escolas. As transformações do ponto de vista legal, social e

educacional, determinam diretrizes e parâmetros de atuação, que suscitaram a necessidade de um reordenamento na estrutura funcional e organizacional do sistema, principalmente naquelas voltadas para o atendimento de crianças pobres, pois a sua abrangência, além da esfera da assistência social, alcançou a da educação, tendo esta um papel primordial.

1- História da educação

História não é um simples relato de fatos passados, é uma forma de reflexão e análise.

E muito importante que o pedagogo conheça a história da educação, ajuda na melhora da mesma nos dias de hoje. O estudo do passado nos