Planejamento Anual Creche 2 E 3 Anos

Planejamento anual creche 2 e 3 anos

MATEMÁTICA

– As noções matemáticas (contagem, relações quantitativas e espaciais, etc.) são construídas pelas crianças a partir das experiências proporcionadas pelas interações com o meio, pelo intercâmbio com outras pessoas que possuem interesses, conhecimentos e necessidades que podem ser compartilhados. As crianças têm e podem ter várias experiências com o universo matemático e outros que lhes permitem fazer descobertas, tecer relações, organizar o pensamento, o raciocínio lógico, situar-se e localizar-se espacialmente. (RECNEI, Vol. 3, p. 213).

CONTEÚDOS:

► Conceitos-Cores:

• Vermelho,

• Azul,

• amarelo

• Verde.

►Conceitos matemático-Tamanho:

• Grande / pequeno.

• Maior/ menor/ mesmo-tamanho.

• Alto/ baixo/ mesma altura

• Comprido/ curto/ mesmo comprimento.

• Fino/ grosso/ mesma espessura;

• Largo/ estreito / mesma largura.

• Gordo/magro.

►Quantidade:

• Muito, pouco, mais, menos, mesma quantidade, tudo, todas, cada, o mesmo, tanto que.

►Volume:

• Cheio, vazio.

►Massa:

• Leve, pesado.

► Conceitos-Orientação espacial:

• Posição:

• Direção;

• Localização;

• Sentido;

• Ordem lateralidade;

• Mesma posição, posição diferente,

• Dentro, fora, ao lado,

• Perto, longe, próximo, mesma distancia.

• Atrás/na frente/no meio.

• Aberto/fechado.

• Em cima/embaixo.

• De frente/de costa/sentado/deitado/de pé/de lado/mais longe/mais perto/mesma posição/posição diferente/direito-esquerda.

►Tempo (seqüência temporal)

• Antes, depois,

• Noite, dia.

• Manhã/ tarde/

• Ontem/ hoje/amanha

• Cedo/tarde.

• Meses do ano;

• Dias da semana.

►Temperatura:

• Frio, quente, calor, chuva, gelado, morno.

►Formas geométricas

• Círculo, triângulo quadrado, retângulo.

• Curvas abertas e fechadas.

►Seqüência e seriação

►Coordenação motora.

►Discriminação audiovisual.

►Numeração:

• Numeral “0”

• Numeral “1”

• Numeral “2”

• Numeral “3”

• Numeral “4”

• Numeral “5”

►Sucessor e antecessor;

OBJETIVOS:

• Nomear e identificar iguais e diferentes.

• Introduzir o raciocínio lógico, através de suas estruturas.

• Desenvolver a lateralidade através de estímulos, motivações e atividades de coordenação.

• Identificar a direção, localização, posição e disposição no espaço.

• Localizar-se e expressar-se de forma correta.

• Conhecer as cores primárias;

• Identificar objetos e desenhos de acordo com o tamanho;

• Observar objetos e figuras comparando-os de acordo com o tamanho e espessura.

• Desenvolver a capacidade de situar cronologicamente os fatos para organizar seu tempo e suas ações, orientando-se também no espaço.

• Desenvolver atividades lúdicas, concretas, pedagógicas e visomanuais.

• Reconhecer e discriminar estímulos visuais, interpretando-os e associando-os.

• Reproduzir seqüências e seriações, ex.: ordenar objetos do mais alto para o mais baixo ou vice e versa.

• Desenvolver discriminação visual, atenção e coordenação;

• Comparar grandezas;

• Reconhecer e identificar as cores trabalhadas;

• Estabelecer noções de quantidade;

• Reconhecer e discriminar numerais;

• Visualizar e conhecer o numeral “0”, observando quantidade e traçando movimentos.

• Identificar o numeral “1” relacionando a quantidade.

• Escrever corretamente o numeral “1”, associando seu emprego no dia-a-dia.

• Identificar o numeral “2” relacionando a quantidade.

• Escrever corretamente o numeral “2”, associando-o a situações