Plano De ação Para A Educação Infantil

Plano de ação para a educação infantil

INTRODUÇÃO

A Educação Infantil é a base de vida para os cidadãos do amanhã. É o primeiro passo importante da vida da criança.É uma passagem da vida em casa para a vida na escola, é o momento de socializar-se com o outro que não é seu familiar. Significa também a primeira etapa do processo de escolarização, que por sua vez é um período fundamental para estimular o gosto pelo conhecimento. É nele que a criança aprende a viver em grupo, e, portanto começa a partilhar os espaços, os brinquedos, as atenções dos adultos, comunicar-se e fazer-se compreender por outros adultos e crianças. Segundo Vygotsky isso ocorre na concepção interacionista onde o sujeito aprende em contato com o meio.

A Educação Infantil corresponde ao lugar onde acontece os primeiros desafios da vida da criança, do levantamento de hipóteses a busca da resposta. Nesta fase , a intervenção do professor é fundamental para mediar a bagagem cultural trazida pela criança e relacioná-los aos recursos didáticos como: livros, atividades lúdicas, jogos pedagógicos, computadores e outras mídias. Por isso, nós professores, devemos investir o máximo na educação dessas crianças.

Autores como Vygotsky (1991), Leontiev (1989), Elkonin (1998), Lima (2005) em suas pesquisas, verificam que o jogo e a brincadeira são, no período da infância, atividades essências para o processo de formação das crianças, exercendo influência no desenvolvimento da personalidade, da moralidade e das funções psicológica superiores, destaque, para o pensamento, a imaginação, a atenção, a concentração, a memória e a linguagem. Esses autores defendem que a atividade principal da criança pré-escolar é o jogo e que se o adulto potencializá-lo pedagogicamente, através da mediação de conhecimentos e da garantia de condições para a sua realização, contribuirá significativamente no processo de desenvolvimento de funções psicológicas superiores.

*Plano de Ação para quatro dias :Resgatando a nossa identidade respeitando as diferenças. ( Quem sou eu?).

Carga horária:16 horas

*Justificativa:

Com finalidade de possibilitar aos alunos da Educação Infantil um conhecimento significativo que diz respeito a construção gradativa da identidade, considerando que o conhecimento desta, faz parte faz parte da idéia de distinção de uma marca de diferença entre as pessoas, buscando uma construção pessoal de cada indivíduo, sem distinção ou preconceito.A começar pelo nome, seguindo de todas as características físicas, de modo de agir, pensar, dos aspectos culturais de cada e de sua vida.

Contudo, o projeto corresponde a necessidade educativa voltada para a formação de valores e posturas que contribuam para que os cidadãos valorizem seu pertencimento étnico-racial, tornando-se parceiros de uma nova cultura, da cultura antirracista, do fortalecimento da dignidade e da promoção da igualdade real de direitos e da interação da e na sociedade como um todo.

-Objetivos:

*Tomar ciência das diferentes culturas da comunidade ao de redor, estimulando o respeito às diversas culturas e ao próximo;

*Trabalhar a autoestima dos alunos para que estes possam relacionar-se com o outro, estabelecendo vínculos afetivos, ampliando suas possibilidades de comunicação, e interação social;

*Desenvolver uma imagem de si, atuando de forma mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações;

-Conteúdos:

*Conhecer sua história de vida apropriando-se de sua identidade étnico racial;

*Trabalhar no grupo regras de convivência, estimulando a tolerância às diferenças; melhorar o convívio entre as crianças e torná-los mais pacientes e prestativos em relação ao próximo;

*Trabalhar a interação entre a família e a escola;

*Desenvolver o hábito de ouvir;

*trabalhar a oralidade;

*Estimular as regras sociais e de convivência com o outro;

*Estimular o respeito às diversas culturas e ao próximo.

Tema das atividades :QUEM SOU EU?

ATIVIDADES:

As atividades são iniciadas sempre seguindo a rotina da creche: Chegada, entrega das agendas, rodinha com a música: Boa tarde amiguinhos..., janela do tempo, calendário, chamadinha, música ao se dirigir para o refeitório e também no momento da refeição, atividades, pausa para jantar, recreio, higienização e saída.

1º Intervenção:

Duração:04 horas.

Na rodinha, ler para as crianças a estória da MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA de ANA MARIA MACHADO, após fazer uma releitura e explicar que a menina pertencia a uma família de pessoas negras, porém havia um coelho branco apaixonado pela cor da pele da menina queria saber o segredo dela ser negra, ela por sua vez dava várias justificativas, mas nenhum deles tinham fundamentos verdadeiros.Até que um dia a mãe da menina disse que era de acordo com a família que as pessoas nasciam negras ou não.Então o coelho conheceu uma coelha de pelos negros, se casou e teve filhotes de várias tonalidades de cores. A partir daí, o professor trabalhará a questão racial abordando o tom de pele das crianças de acordo com suas famílias e que essa mistura faz parte da cultura do nosso BRASIL, pois somos um povo miscigenado.

Ainda na rodinha, o professor após ter solicitado antecipadamente, através de bilhetes aos pais para que tragam fotos de seus filhos com suas famílias, inclusive o professor também deverá trazer a foto de sua família e irá convidá-los para estar na rodinha para uma conversa informal sobre as pessoas que constituem suas respectivas famílias. Após identificarem seus familiares terão um tempo onde poderão mostrar e contar aos coleguinhas do grupo quem são aquelas pessoas da foto, com isso estarão ouvindo ao outro e familiarizando-se entre si. Aguçar através das fotos que percebam sua raça dizendo a cor da pele,tipo do cabelo, a altura etc. Após confeccionar um cartaz com as fotos da famílias que ficará exposto no mural da sala de aula para observação das crianças. Pedir as crianças que façam um desenho livre sobre a MENINA BONITA DO LAÇO DE