Psicologia Do Desenvolvimento

1. Analise o caso a seguir, apresentado no fascículo, que descreve a conduta de uma professora fictícia, e explique, de forma argumentativa, qual é a teoria seguida por ela:

Inês é professora de crianças de 4 e 5 anos de idade. No geral, segue a orientação pedagógica de intervir o mínimo possível na escolha das atividades desenvolvidas pelas crianças. Os materiais lúdicos são colocados em prateleiras dispostas de maneira a facilitar a retirada de objetos. Inês acredita que, se deixar as atividades evoluírem conforme os desejos infantis estará proporcionando um desenvolvimento harmônico dos conhecimentos e das personalidades individuais. Toda vez que entramos na sua sala a encontramos silenciosa num canto, enquanto cada grupinho de crianças se entretém fazendo algo. Quando muito Inês tenta solucionar disputas de materiais ou pequenos desentendimentos (SEBER, 1995, p.21).

2. De acordo com a concepção inatista/apriorista, o conhecimento pode ser transmitido? Justifique sua resposta.

3. Em síntese, explique os conceitos de campo fenomenal, self e congruência, desenvolvidos por Rogers.

4. Rogers entende a aprendizagem como significante e experiencial. Escreva, com suas próprias palavras, as principais características dessa aprendizagem.

1. A partir dos estudos realizados, apresente as principais ideias desta unidade, fazendo um comparativo entre as teorias: inatista e comportamentalista.

2. O que é equivalência de estímulos?

3. A equivalência de estímulo pode ser utilizada como ferramenta para o processo de aprendizagem da leitura e da escrita? De que forma?.

4. Faça uma lista dos condicionamentos a que você foi submetido (a) no decorrer de sua vida.

5. O que podemos aprender da psicologia animal para aplicar na psicologia da aprendizagem humana? Dê exemplos.