Regulamentação De Leis

Estamos vivenciando a fase atual, na qual estamos caminhando em busca da inclusão, pois de acordo com as Leis as escolas devem fornecer padrões que beneficiem todos os alunos indistintamente e envolvam cuidados adicionais no âmbito de formação inicial e continuada de professores. Entretanto acredito que somente a regulamentação de Leis não é suficiente para se obter uma educação inclusiva eficaz e de boa qualidade.

A realidade da Inclusão no Brasil possui víeis dos quais devemos ressaltar. Não basta apenas matricular crianças em escolas regulares e afirmar que isso é incluir, como também não basta escrever Leis e Documentos que afirmam a inclusão sem praticá-la ou executá-la, um exemplo claro é estão crescendo o número de alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas, mas a melhoria das condições de atendimento não está sendo viabilizada na proporção necessária. Como afirma Mendes (2006) eles “não estão necessariamente recebendo uma educação apropriada, seja por falta de profissionais qualificados ou mesmo pela falta generalizada de recursos"(p. 397).

Para que aconteça a melhoria da qualidade da educação, no Brasil, para todos os alunos, especialmente para aqueles com necessidades educacionais especiais, é necessário que a expansão do acesso à escola básica seja acompanhada de investimentos na implementação das mudanças necessárias nas diferentes dimensões: na formação dos professores, nas políticas, nos currículos, nas condições de trabalho dos profissionais da educação na infraestrutura das escolas, na escola e na reorganização das condições de ensino.

É importante Ressaltar que o professor é um elemento fundamental na construção da educação inclusiva em nosso país, pois a adaptação do conteúdo e a aplicação de uma metodologia válida, que funcione para aquela determinada criança, são as grandes responsabilidades dos professores que têm na classe um ou mais alunos com deficiência.