Sequência didática

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO........................................................................................................03

2 DESENVOLVIMENTO............................................................................................04

4 CONSIDERAÇÃOES FINAIS.................................................................................08

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS..........................................................................09

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1 INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo questionar e analisar a importância dos conteúdos de matemática financeira, e a relevância deste conteúdo no desenvolvimento de um plano empresarial na vida das pessoas, mostrando a necessidade de estar embasado nas disciplinas da análise matemática, cálculo numérico e educação financeira, tendo o conhecimento dos significados desses conceitos para a tomada de decisões adequada. Para dimensionar a Matemática no currículo do ensino fundamental é importante que se discuta sobre a natureza desse conhecimento e que se identifiquem suas características principais e seus métodos particulares como base para a reflexão sobre o papel que essa área desempenha no currículo, a fim de contribuir para a formação da cidadania.

        

Matemática Financeira

A Matemática financeira é uma área da matemática que aplica seus conceitos no estudo da variação do dinheiro ao longo do tempo. A origem da Matemática Financeira está intimamente ligada a dos regimes econômicos, o surgimento do crédito e do sistema financeiro. Com isso a necessidade de saber como funciona cada item, onde podemos exemplificar como juros, inflação, investimentos e outras questões que estão presentes no dia a dia de empresários, banqueiros, outros profissionais e até mesmo pessoas normais. A matemática financeira engloba procedimentos matemáticos para facilitar operações monetárias em que seu conhecimento pode ajudar nas tomadas de decisões na aquisição de bens em nosso dia-a-dia.

De acordo com o texto educação financeira no ensino da matemática há a necessidade de alfabetizar financeiramente a população, pois só assim teremos resultados satisfatórios no que se refere às questões econômicas e sociais. Entretanto os conteúdos da matemática financeira devem ser trabalhados de forma, mas ampla nas escolas, muitas vezes são abordados apenas nas séries em que aparecem os conteúdos sobre juros e porcentagens ou então nem mesmo são trabalhados, sendo que deve ocorrer desde muito cedo se realmente desejarmos educar, financeiramente a população.

Segundo Lima e Sá (2010), os conhecimentos da Matemática Financeira são fundamentais na formação do cidadão crítico, consciente de seus direitos e deveres. É importante que os conteúdos trabalhados nesta disciplina sejam aplicados desde as primeiras séries do Ensino Fundamental

Conhecimentos estes, devem ser específicos sobre como calcular juros simples e compostos, sequencia de prestações e formas e tipos de investimentos que ajudam o educando a projetar seu futuro. Quando comprar, pagar, e se é viável ou não investir ou aplicar o seu dinheiro, quanto será pago ao final de uma aquisição.

Ainda no texto é citada sugestão metodológica para ser desenvolvida pelo Microsoft Educacional: Programas em Ação, onde no projeto “A matemática no dia-a-dia: orçamento familiar” é desenvolvido uma metodologia baseada no uso das planilhas do Excel para que os alunos, além da análise de seus gastos pessoais, desenvolvam uma série de atividades no sentido de orientá-los na forma de gerenciamento do planejamento familiar. Assim sendo com objetivo de contribuir para a transformação e buscando o fortalecimento do estudo das finanças, seja ela doméstica comercial ou pública. Vamos apontar algumas metodologias para o desenvolvimento da aprendizagem financeira, visando que o educando após concluir o ensino fundamental nas duas etapas e o ensino médio encontre-se preparado para tratar dos principais assuntos relacionados às questões financeiras. 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Título: Aprendendo com Porcentagem

Conteúdos: História sobre Porcentagem, Fração, Razão, Proporção, Porcentagem, Resolução de problemas de Porcentagem, Variação percentual,

Objetivos gerais: O conhecimento básico da matemática é primordial para o desenvolvimento de qualquer atividade científica e, em especial a Matemática Financeira, é fundamental em qualquer área do conhecimento, tanto para a realização de cálculos quanto para a avaliação de diversas situações, inclusive as que envolvem análise de custos, de investimentos e de financiamentos. Dessa forma, ao final da aplicação desta atividade, os alunos deverão estar aptos à utilização da matemática financeira como recurso no trato das operações comerciais e financeiras que envolvam patrimônio das pessoas físicas ou jurídicas, bem como suporte na análise de alternativas negociais, identificando aquelas de maior interesse.

 Objetivos Específicos: Espera-se que os alunos, com o auxílio da disciplina, sejam capazes de:

• Compreender as equações matemáticas envolvidas em cálculos financeiros básicos, bem como suas origens;
• Utilizar as equações envolvidas na matemática financeira para realizar cálculos dos elementos pertinentes a esta área de conhecimento, tais como: montante, valor de prestações, saldo devedor, taxas de juros em empréstimos e financiamentos de longo prazo;
• Utilizar os conceitos matemáticos financeiros nas tomadas de decisões, em diversas áreas do conhecimento, inclusive em situações problema da própria matemática financeira;
• Identificar, analisar, utilizar as diferentes técnicas de análise de investimento, tais como: a da taxa interna de retorno (TIR) e a do valor presente líquido (VPL);
•  Analisar, construir e utilizar os principais planos de pagamentos em amortizações de dívidas, dentre eles: o sistema francês de amortizações (Tabela Price), sistema de amortizações constantes, o sistema sacre (misto);
•  Calcular - em datas futuras para financiamentos de longo prazo - valores tais como: saldo devedor, prestação, parcela de amortização, juros acumulados.

Pré-requisitos: Operações básicas sobre porcentagem, Frações, razão e proporção, variação percentual, sistema de amortização.

Material necessário: Cópia de problemas da sequência, calculadora, lápis, caneta, borracha, revistas, jornais, computador, etc...

Metodologia: Esta sequência didática será desenvolvida por meio de aulas interativas e expositivas, de modo que a primeira aula será a apresentação do tema e os seus principais aspectos, significados e importância para o contexto financeiro. Além de ser explorado oportunamente, como suporte para a construção de conceitos e fórmulas atinentes aos conteúdos, estudos de caso e/ou situações-problema. Em situações especificamente relacionadas à aplicação dos conceitos e cálculos serão priorizados momentos para a resolução de atividades individuais e em grupos.