Síntese Reflexiva

1 INTRODUÇÃO

A síntese a seguir estabelece a relação entre o texto científico: “Uma abordagem integrada da Aprendizagem” com a história literária “As Tranças de Bintou”. Diante da proposta de integração dos diferentes saberes, percebe-se a contribuição significativa da mesma para um melhor sucesso no processo de ensino e aprendizagem das crianças, uma vez que contribui para que o ensino seja amplo e estimulador, permitindo ao aluno um aumento significativo na retenção de conceitos.

Tomando como base o texto de Sylviane Anna Diouf: “As Tranças de Bintou”, o presente trabalho irá propor atividades que poderão ser desenvolvidas na Educação Infantil, contemplando as áreas de Natureza e Sociedade, Artes e Músicas, Alfabetização e Matemática.

2. ANÁLISE REFLEXIVA INTERDISCIPLINAR

No texto: “Uma Abordagem integrada da Aprendizagem” são propostas atividades que integrem as relações entre experiências cientificas com as demais áreas do currículo escolar. Para explicar o processo de integração da aprendizagem, o autor do texto relaciona as formas de inteligência identificadas por Gardner e estabelece elos entre as áreas do currículo escolar e sua relação com o Conceito de Ciência.

No texto literário, de Sylviane Anna Diouf, conhecemos a historia de uma menina chamada Bintou: que não gostava de seu cabelo por ser curto e com birotes e sempre sonhava em ter longas tranças como as moças de sua tribo. Com o passar do tempo e com as explicações das pessoas mais velhas a menina entendeu que as tranças tradicionalmente não eram usadas por crianças, pois poderiam atrapalhar as brincadeiras, e, na tradição da tribo em que vivia: somente as moças e mulheres adultas usavam tranças.

Ao estabelecer a relação do texto literário “As tranças de Bintou” com o texto: “Uma Abordagem Integrada da Aprendizagem”, percebe-se que realmente as crianças precisam ser colocadas frentes a diferentes desafios, que possam facilitar o seu aprendizado, no entanto também nota-se a importância de estabelecer um diálogo claro com as crianças, pois mesmo sendo pequenas, elas possuem dúvidas que se não forem bem esclarecidas, poderão prejudica-las por toda a vida.

No texto uma Abordagem Integrada da Aprendizagem fala que: “Ao permitirmos que as crianças percebam conceitos mais abstratos funcionando na realidade de seu mundo familiar, forja-se outro elo significativo de aprendizagem”. De acordo com o texto estabelecendo relação com a menina Bintou: percebe-se que: no momento em que a menina compreendeu e aceitou o porque de não poder ter tranças, ela conseguiu perceber os conceitos que faziam parte de sua vivência familiar. Pois assim como nas experiências cientificas o aprendizado passa de geração em geração e é aperfeiçoado com o tempo.

Através de experiências motivadoras e integradas de aprendizagem o aluno terá mais chances de aprimorar seus conhecimentos e desenvolver suas habilidades psíquicas e motoras.

No texto “Uma Abordagem Integrada da Aprendizagem”. Ao abordar as inteligências identificadas por Gardner, trás inúmeras oportunidades para o professor desenvolver em sala de aula propostas interdisciplinares que poderão contribuir significativamente no aprendizado dos alunos. Para isso é preciso manter um elo entre as diferentes áreas curriculares, utilizando as reflexões e experiências científicas como um apoio a pratica educativa.

Com a historia de Bintou, o professor poderá enriquecer suas aulas e explorar vários conteúdos, sendo eles: conceitos de matemática, linguagem oral e interpretação, ciências, natureza e sociedade, alfabetização, cultura afrodescendente, diversidade cultural, musica, artes, entre outros. A proposta da historia de Bintou é oportuna para que sejam trabalhados os conceitos das diferentes culturas, a aceitação das diferenças e a valorização da cultura africana.

2.1. ÁREA DE ALFABETIZAÇÃO

Conteúdo: diversidade cultural.

Objetivo Geral: abordar as diferenças culturais, demonstrando as particularidades de cada uma bem como a relação existente entre elas.

Objetivos Específicos: trabalhar a cultura africana e suas particularidades; Desenvolver noções de aceitação ás diferenças; Estabelecer relação entre a cultura afro e a cultura brasileira; Aprimorar a coordenação motora fina; Desenvolver a expressão oral e a tomada de decisões dos alunos.

Desenvolvimento: o professor deverá organizar os alunos em círculo e iniciar a aula contando a historia “As Tranças de Bintou”. Em seguida, promover uma roda de conversa para que os alunos possam colocar seus questionamentos a respeito da história. Na roda de conversa poderá ser questionado aos alunos sobre o porquê de Bintou não poder ter tranças, ao mesmo tempo poderá ser feita uma comparação com a nossa cultura e comentar sobre com são os cabelos das meninas brasileiras.

DESENVOLVIMENTO: O professor deverá organizar os alunos em círculo e iniciar a aula contando a histórias “As Tranças de Bintou”. Em seguida, Promover uma roda de conversa para que os alunos possam colocar seus questionamentos a respeito da história. Na roda de conversa poderá ser questionado aos alunos sobre o porquê de Bintou não poder ter tranças, ao mesmo tempo poderá ser feita uma comparação com a nossa cultura e comentar sobre como são os cabelos das meninas brasileiras.

Ao termino da discussão o professor poderá propor aos alunos que ilustrem a historia de Bintou, desenhando aquilo que mais lhes chamou à atenção. Quando todos estiverem terminados seus desenhos: pedir para que todos os alunos relatem sobre aquilo que desenharam. Em seguida expor os desenhos dos alunos em um mural.

Avaliação: através da participação dos alunos, o professor poderá analisar qual foi o nível de aprendizagem dos mesmos.

2.2 ÁREA DE MATEMATICA

Conteúdo: quantidade;

Objetivo Geral: compreender a relação entre o traçado do numeral e sua quantidade significativa.

Objetivos Específicos: reconhecer o número quatro; Estabelecer a relação entre numero e quantidade; Desenvolver a coordenação motora fina.

Desenvolvimento: