Volumetria

I – OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA

Criar um ambiente que favoreça o aprendizado dos aspectos teóricos e práticos

da Análise Quantitativa Clássica, visando à formação plena do analista através de:

manuseio e cuidados com materiais específicos; desenvolvimento da aptidão para o

trabalho de precisão e da capacidade de avaliar e operar os resultados analíticos;

organização, da tenacidade, da meticulosidade e da compreensão dos fundamentos

teóricos da prática de analítica.

II – INTRODUÇÃO

Esta apostila foi elaborada para emprego em aulas práticas de Química Analítica

Quantitativa - método clássico (sem emprego de recursos instrumentais sofisticados).

Ela consta de diversos roteiros de aulas práticas que devem ser realizadas pelos alunos

para familiarização com o método em questão e aperfeiçoamento das técnicas

envolvidas. Seus autores são professores de química analítica do IFRJ e introduziram

nela diversas indicações para que professores e alunos possam usá-la com segurança nas

condições de aula de laboratório.

A parte prática de um curso de Química Analítica Quantitativa apresenta um

papel maior do que cumpre as partes práticas na maior parte das disciplinas da área de

Química. Em outras disciplinas, a parte prática é quase só mera complementação da

teoria, uma confirmação no laboratório do que foi visto na sala de aula; isto não deve

ser o caso de Química Analítica Quantitativa. Isto porque essa disciplina é por sua

própria natureza, uma disciplina eminentemente prática, isto é, seu objetivo só se

cumpre na parte prática. Em Quantitativa, a teoria deve servir à prática, e não o

contrário, como em outras disciplinas. Por isso deve ser dedicada especial atenção ao

desenvolvimento técnico dos alunos no laboratório.

Em um curso prático da nossa disciplina, as exigências que são feitas em relação

à técnica de laboratório são de dois gêneros: o aprendizado das técnicas em si, isto é, a

habilidade de realizar cada operação, e o discernimento sobre que técnica empregar em

cada caso. Orientar ambos os aspectos ficará principalmente ao encargo do professor.

Esta apostila, no entanto, pode prestar auxílio pela forma com que foi elaborada.

Esta apostila, embora tenha sido elaborada para fins didáticos, pode ser levada

para o laboratório de trabalho de pesquisa na indústria, onde prestará como um bom

manual quando se tratar de empregar alguns dos métodos nela contida.

III – CADERNO DE LABORATÓRIO

O caderno de laboratório será utilizado para registrar tudo que foi feito no

laboratório e anotar todas as observações referentes à prática. Organizar o caderno para

receber os dados numéricos antes de ir para o laboratório é uma excelente maneira de se

preparar para uma aula experimental. Em cada aula, os alunos terão que realizar

operação de cálculos com os dados obtidos para chegar aos resultados. Todos os

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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

Campus Duque de Caxias

Equipe de Química Analítica Prof. 3 Michelle Costa

cálculos e os resultados encontrados deverão estar no caderno de laboratório e

apresentado ao professor no final de cada aula.

Cada roteiro de aula prática desta apostila contém, ao final uma série de

problemas. Estes problemas visam reforçar o preparo do aluno, principalmente na parte

de cálculo estequiométrico. Eles deverão se resolvidos pelo aluno no próprio caderno de

laboratório. O professor poderá solicitar o caderno de laboratório em qualquer época do

curso, pois o mesmo deverá esta de posse do aluno durante todas as aulas práticas.

Um caderno bem organizado é a principal testemunha de que o trabalho foi bem

feito.

IV – RECEPÇÃO DAS VIDRARIAS E MATERIAIS DE LABORATÓRIO

Ao receber o kit de titulação, o aluno deverá conferir o material de acordo com a

listagem fornecida. Verificar se o material se encontra em perfeitas condições e se está

faltando algo. O aluno deverá avisar, imediatamente, qualquer problema ou falta de

material. Ao final de cada aula de laboratório, o professor e o aluno devem conferir o

material que lhe foi entregue no início da aula prática, datar e assinar o termo de

compromisso.

V – LIMPEZA DO MATERIAL DE VIDRO E PORCELANA

Para que haja exatidão no trabalho, as vidrarias que serão utilizadas nas aulas de

análise quantitativa deveram estar limpas. A lavagem do material, entretanto, não deve

consumir muito tempo e só incluir o uso de agente de limpeza enérgicos casos os

agentes