A Ação Tutorial no Sistema Educativo

FP079 – A Ação Tutorial no Sistema Educativo

Trabalho conv. ordinária

Nome completo: Beatriz da Conceição Dias Tolentino, Sandramar Valentim Andrades Elias, Sandra dos Reis Parreira, Vagner Tolentino, Seco Djassi

Disciplina: A Ação Tutorial no Sistema Educativo

Grupo: 2021-10

Data: 13/05/2022

A AÇÃO TUTORIAL NA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM AUTISMO

INDICE

Introdução....................................................................................................................................................................................................03

Descrição da situação.................................................................................................................................................................................04

Planejamento Geral.....................................................................................................................................................................................04

Plano de atividades 1.......................................................................................................................................................................09

Plano de atividades 2.......................................................................................................................................................................09

Plano de atividades 3.......................................................................................................................................................................10

Referências..................................................................................................................................................................................................12

INTRODUÇÃO

O Presente trabalho requerido para aprovação da disciplina “A Ação Tutorial no Sistema de Ensino” trata de assuntos relacionados a técnica ou estratégia de tutorial na inclusão de crianças com Transtorno no Espectro Autista (TEA) dentro da sala de aula.         Para tanto, traremos uma ação tutorial para essa realidade que visa incluir essas crianças Autista dentro do contexto escolar na educação infantil. Pois, garantir a educação a todos de forma igualitária sem segregação, é garantido na Constituição Federal desde 1988 em seu Art. 205 “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da Sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

A educação inclusiva se concebe como um processo inacabado que desafia a qualquer situação de exclusão, procurando mecanismos para eliminar as barreiras que obstaculizam uma educação para todos. “A escola é o lugar em que deve incluir para garantir acessos sociais e participativos, desenvolvendo as suas potencialidades na formação de cidadãos capazes de participar de forma ativa, organizada e consciente na vida coletiva no Estado” (Lima, Junior ,Brzezinski, 2017). Para isso deve ser considerado o fazer pedagógico que atenda o acesso ao conhecimento e possibilitando ao desenvolvimento de habilidades que serão construídas ao longo de todo o processo escolar.

 Esse trabalho está organizado para além da fundamentação teórico metodológica contendo a descrição da situação que apresenta a  realidade local, como ponto de partida para a ação tutorial, após planejamento geral das atividades a serem realizadas ao longo do ano letivo, cujas atividades que serão realizadas em forma de pequenos projetos  envolvendo o grupo de alunos, alvo na ação tutorial, sendo 3 atividades apontadas nesse material.

1. DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO

A ação tutorial educativa mostra-se necessária em uma turma de 6º ano do ensino fundamental, publico esse que totaliza 30 alunos,onde há um aluno com laudo de Transtorno de Espectro Autista (TEA), apresentando muita dificuldade de entrosamento com professores e alunos da mesma turma, pois tem pequenos espasmos, com movimentos repetitivos, além de pouca clareza em sua fala. Nesse contexto também se observa os demais alunos sem compreender as suas necessidades e realidade e não dando muita importância para o desenvolvimento desse aluno. Por isso fazem bullying com o aluno Autista. As famílias desta turma não sabem como lidar com essas crianças, pois, não possuem experiência no convívio com pessoas com essa deficiência. Essas famílias são de baixa renda, cuja escola é localizada em uma região mais carente do bairro, precisando de um olhar diferenciado para essa turma.

1. PLANEJAMENTO GERAL

OBJETIVO	CONTEÚDO	METODOLOGIA	RECURSOS	AVALIAÇÃO	COORDENAÇÃO DA AÇÃO TUTORIAL
Compreensão das dificuldades e avanços	Processo de sensibilização e confiabilidade	Conhecer essa criança e suas limitações realizando um processo inicial de confiabilidade e sensibilização.	- Fichas diagnósticas da Sala de Recurso Multifuncional	- Aplicação de avaliação processual que consiste na observação do aprendizado cotidiano e do comportamento dos alunos.	Tutor Responsável pelo setor de inclusão( Sala de Recursos Multifuncional) Responsável pelo aluno
Compreender o porquê da rejeição por parte de alguns alunos.	Escuta ativa	Conversa direcionada sobre o bullyng. Musica: “Ser diferente é normal” de Jair Oliveira.	- Sala de vídeo; - Data Show.	- Paródia da música (em dupla)	Alunos da turma Professor tutor
Alinhar os conteúdos necessários de cada disciplina com as potencialidades a serem trabalhadas para melhorar o processo ensino aprendizagem do aluno	Elaboração de currículo	Atendimento realizado de forma individual com cada profissional.	- Ficha diagnóstica de cada profissional desse aluno.	- Avaliação contínua em todas as etapas do processo aprendizagem.	Equipe pedagógica Setor de inclusão Professora de sala comum
Conhecer o histórico de desenvolvimento do aluno para buscar compreender suas potencialidades e dificuldades.	Histórico formativo e humano	Escuta ativa com os pais, para saber o histórico do aluno	- Sala de reunião	- Levantamento de dados sobre o aluno.	Tutor Responsável pela Sala de Recursos Multifuncional Pais do aluno
Buscar melhorar o conceito sobre aceitação das diferenças dos alunos.	Reflexão em sala de aula	Assistir o filme “Gêmeos com autismo e sua mãe”.	- Sala de vídeo. - Data show.	-Observações. -Interação entre eles; -Oralidade na apresentação das informações na conclusão do filme.	Alunos de sala Professor de sala de aula Tutor
Democratizar e responsabilizar para ação educativa	Eleição das atividades do projeto	Realizar a tempestade de ideias para as atividades a serem elaboradas durante o projeto anual da turma	-Gráficos/ tabelas -Canetas coloridas; -Cartolina; -Tenaz/régua -Tesoura.	-Leitura e interpretação de gráficos e tabelas.	Tutor Professor de sala de aula Alunos da turma
Trazer os alunos a uma reflexão maior e influenciar no contexto escolar como um todo.	Concurso de frases com cartazes	Elaborar um concurso de frases com cartazes com os alunos da sala de aula montado nas aulas de Arte, envolvendo toda a escola para a votação e premiação entre o 1º e 2º lugar.	-Cartazes. -Canetas coloridas. -Lápis de cor.	-Criatividade. -Comprometimento. -Organização de ideias.	Alunos Professor conselheiro
Trabalhar poema e suas características	Caderno de poemas	Elaboração de caderno de poemas trabalhados durante as aulas de língua portuguesa, sobre a aceitação das diferenças e o autismo	-Papel A4. -Caderno. -Canetas coloridas.	-Organização. -Criatividade. -Estrutura. -Ortografia. -Comprometimento.	Professor de língua portuguesa Alunos
Conhecer o que é um mascote e quando é usado	Eleição e confecção de um mascote	Fazer uma votação com os alunos da turma (eleição de um mascote), para apresentação na culminância do projeto. Nas aulas de artes fazer a confecção do mascote para a apresentação dos trabalhos desenvolvidos.	- Papel A4. -Canetas coloridas. -Lápis/borracha. -Cola colorida. -Barbante. -TNT. -Sala de arte.	-Criatividade. -Interesse. -Envolvimento. -Relação com o tema.	Alunos Professor de artes