O Meio Ambiente

No Brasil, o reconhecimento das políticas escolares e de inclusão social baseia-se no direito de todos os alunos de ingressar na rede formal de ensino de qualquer estado ou cidade. Esta política determina que as escolas devem ser capazes de lidar com as diferenças. Porém, o que se tem observado é que a adaptação desses alunos é muito difícil. Principalmente pelo despreparo dos professores e de toda a instituição.

Felizmente, o número de brasileiros com deficiência e buscando escolas regulares está aumentando. O aumento da chamada educação inclusiva vem aumentando a cada ano, buscando seu fortalecimento e sua consolidação. As Diretrizes Educacionais e Lei Básica (LDB) de 1996 fornecem recomendações para que pessoas com deficiência recebam educação no sistema escolar formal.

A inclusão cresce a cada ano, e o desafio de garantir uma educação de qualidade para todos vem acompanhado desse crescimento. O que se busca é uma escola onde os alunos aprendam a se adaptar às diferenças e se tornem cidadãos unidos. O professor é fundamental nesse processo, pois é ele quem conduz a aula, para que essa realidade aconteça principalmente pelo despreparo dos professores e de toda a instituição.

É de extrema necessidade e importância entender que a integração de qualquer cidadão/indivíduo possuinte ou não de deficiência depende do meio em que vive, ou seja, depende das condições sociais, econômicas e culturais da família, depois da escola, incluindo todas as partes: funcionários, educação Pessoas, orientação, direção e agências governamentais. Outro modelo de educação e escola no qual podemos visualizar é de fato possível, onde um todo, onde se inclui os alunos possam viver e aprender juntos sob o impulso da união, cooperação e amizade.