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Plano de Aula

Por:   •  11/7/2018  •  Projeto de pesquisa  •  689 Palavras (3 Páginas)  •  316 Visualizações

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PLANO POR COMPONENTE CURRICULAR – Ano Letivo 2018

Unidade Escolar: Colégio Estadual Antonio Carlos Magalhães      

NRE: 09

Etapa de Ensino / Modalidade: Ensino Fundamental II

Módulos, Semestre, Série / Ano, Eixo Temático:  9º A, B,C e D

Eixo Tecnológico / Curso (apenas para Educação Profissional):

Área de Conhecimento: Linguagens.         

Componente Curricular: Artes

Turno: Matutino.

Professores/as: Renilda Souza dos Santos

Unidade

Competências

Habilidades / Aspectos cognitivos e Sócio-formativos

Conhecimentos / Conteúdos

Transversalidades

/ Temas Geradores

Metodologia

Processo Avaliativo

Formas

Critérios

Resultado Observado

(ao final da unidade)

I Unidade

- Compreender a arte entendendo sua origem histórica;

- Conhecer as origens e conceitos de mito, religiões, símbolos, identidade e culinária artísticas;

-Entender a importância das leituras de imagens para estimular a faculdade mental, intelectual e sensorial da arte para a vida.

-Conhecer a importância dos patrimônios na construção de identidade humana.

-Reconhecer como parte da história de tradições e identidade na construção da arte;

-Identificar os conceitos da arte com base na ancestralidade;

- Diferenciar patrimônio material de imaterial;

-Identificar nos ritmos brasileiros a importância do samba dentro de nossa cultura.

  • A arte e a ancestralidade:

-Passado remoto;

-Mito;

-Tradição;

-Religiões;

-Ritos;

-Identidade;

-Símbolos;

-Culinária.

  • Narrativas Visuais:

-Imagem que contam histórias;

  • Patrimônio Cultural:

-Patrimônio  Cultural e Imaterial;

-Ritmos brasileiros;

-Samba.

-Cultura.

-Aula explicativa;

-Quadro branco;

-Piloto;

-Produção de texto;

-Confecção de carta.

-Trabalho em grupo;

-Trabalho individual

-Resumo.

 Apresentação de trabalhos;

- Atividades no caderno.

-Produção de Texto.

   

Avaliação Contínua:

-Provas Escritas e orais;

-Seminários;

-Debates;

-Participação individual e coletiva.

1.Observar em cada instrumento acima se o aluno conseguiu assimilar os conteúdos.

2.O aluno sabe relacionar e organizar seu argumento?

3. Consegue resolver os questionamentos exemplificando?

II Unidade

- Conhecer a arte na perspectiva do passado dentro do surgimento dos movimentos culturais existentes;

- Identificar a importância da expressão teatral para a comunição;

- Compreender a arte, com ênfase na sociedade e política de cada tempo histórico.

- Levar o aluno a criar hábitos de conhecer a respeitar a diversidade humana;

- Desenvolver de forma crítica o entendimento da arte Grega;

- Buscar formas de compreensão da arte através de desenhos lúdicos.

  • Diálogo com o passado:

-Arte e história;

-Movimentos culturais;

-Arte e memória.

  • Teatro através dos tempos:

-Expressões teatrais na história;

-Teatro, a arte do efêmero;

-Teatro como ferramenta de educação social.

  • Arte, Sociedade e Política:

-O teatro dramático e o épico;

-Do drama burguês ao teatro épico;

-Arte e evolução.

-Diversidade.

.

 -Aula explicativa: quadro branco,

Piloto.

Aulas expositivas:

-confecções de cartazes;

-Trabalhos em grupos.

- Participação nas apresentações de trabalhos; realização de atividades no caderno; produção de Texto.

- Avaliação qualitativa:  interesse, assiduidade, pontualidade e criatividade

Avaliação Contínua:

-Provas Escritas e orais;

-Seminários;

-Debates;

-Participação individual e coletiva.

1.Observar em cada instrumento acima se o aluno conseguiu assimilar os conteúdos.

2.O aluno sabe relacionar e organizar seu argumento?

3. Consegue resolver os questionamentos exemplificando?

III Unidade

-Compreender a arte como ferramenta lingüística;

-Conhecer as técnicas teatrais como parte de encenação corporal;

-Entender a encenação teatral como um conjunto de técnica dentro de um projeto arquitetado com iluminação, espaço e experimentação.

- Aguçar a curiosidade e questionamentos dos alunos sobre a encenação teatral;

-Desenvolver o entendimento técnica para melhor desenvoltura teatral;

-Experimentar as técnicas teatrais para melhor encenar dentro de um espaço.

  • A encenação teatral:

-A linguagem da encenação;

-Técnica e teatro;

-O espaço da encenação;

-Projeto de cenografia e figurino;

-Experimentação de sonoplastia e iluminação.

  -Pluralidade Cultural.

Aula explicativa: quadro branco,

Piloto.

Aulas expositivas:

-confecções de cartazes;

-Trabalhos em grupos.

- Atividades no caderno;

- Elaboração de Coreografias;

-Confecções de cartazes;

- Apresentação de trabalho;

Avaliação Contínua:

-Provas Escritas e orais;

-Seminários;

-Debates;

-Participação individual e coletiva.

1.Observar em cada instrumento acima se o aluno conseguiu assimilar os conteúdos.

2.O aluno sabe relacionar e organizar seu argumento?

3. Consegue resolver os questionamentos exemplificando?

IV Unidade

 

- Conhecer a importância da semana da arte moderna para a cultura brasileira;

- Compreender as diversidades musicais brasileiras como fonte de cultura e arte;

- Perceber a importância do teatro de boneco como forma lúdica de aprendizagem.

-Desenvolver na turma o entusiasmo para apreciar as músicas brasileiras;

-Identificar os tipos de festas e brincadeiras brasileiras;

-Entender a montagem teatral como forma harmônica de um resultado individual e coletiva.

  • A ancestralidade:

-Pensando sem fronteias;

-A semana de arte moderna de 1922;

-Músicas brasileiras;

-Festas e brincadeiras da região;

-Teatro de boneco.

  • Teatro:

-A montagem teatral;

-Jogos teatrais e pré-produção.

-Cultural

.

-Aula explicativa;

-Quadro branco;

Piloto;

Trabalhos em grupo.

Produção de texto;

Apresentações teatrais;

-Atividades no caderno;

-Apresentação de trabalhos

Avaliação Contínua:

-Provas Escritas e orais;

-Seminários;

-Debates;

-Participação individual e coletiva.

1.Observar em cada instrumento acima se o aluno conseguiu assimilar os conteúdos.

2.O aluno sabe relacionar e organizar seu argumento?

3. Consegue resolver os questionamentos exemplificando?

...

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