Prática de Ensino - Observação e Projeto

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS

PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP)

 

 

 

 

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

 

 

TÍTULO: UM OLHAR DIFERENTE

 

 

 

 

Nome:, RA

 

 

Polo de /SP

2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

 

 

 

 

 

 

Trabalho apresentado à Universidade Paulista – UNIP EaD, referente ao curso de graduação em Artes Visuais, como um dos requisitos para a avaliação na disciplina Prática de Ensino:

Observação e Projeto.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Polo de /SP

2019

 

SUMÁRIO

 

1. INTRODUÇÃO ..................................................................................................................03 2. OBJETIVOS .......................................................................................................................04  

             2.1 OBJETIVO GERAL..............................................................................................04

             2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.................................................................................04

3. DESENVOLVIMENTO.....................................................................................................05

             3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA..............................................................................05  

             3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS...........................................................06

                        3.2.1 Ambientes e público-alvo........................................................................06

                        3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos .......................................06

                        3.2.3 Tempo de duração do projeto e cronograma ...........................................07

4. AVALIAÇÃO......................................................................................................................07  

             4.1 RESULTADOS ESPERADOS .............................................................................07  5. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................07

REFERÊNCIAS .....................................................................................................................08  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.         INTRODUÇÃO  

Normalmente nos atemos apenas a detalhes da fotografia como a fisionomia de uma pessoa, porém devemos observar com um olhar de profundidade e crítico buscando as várias linguagens da foto, seja como documento, como representação, como lembrança de uma época. A importância da fotografia reside neste fato: preservar o tempo e o espaço, capturar emoções e sentimentos, aprisionar para a posteridade imagens de uma época e um tempo que não retornam, saber valorizar e usar estas imagens no trabalho histórico ou de sala de aula é o grande desafio de que se habilitar a trabalhar com o uso da fotografia para “conhecer melhor” a realidade, bem como compreender o que temos e somos hoje.  

A fotografia é uma forma de linguagem que pode trazer ao aluno informações importantes. Por esse motivo, ela pode ser utilizada como recurso didático para se trabalhar diferentes conteúdos curriculares. Seus benefícios vão de estimular o aluno a desenvolver o senso crítico a interpretar a realidade, reconhecer questões sociais que o cercam e ainda refletir sobre temas atuais. Para completar, o uso de fotos em sala de aula ainda dialoga com o interesse de muitos jovens por redes sociais como Instagram e Facebook.  

Com os recursos tecnológicos disponíveis, câmeras fotográficas ou celulares com câmera, os alunos realizaram a primeira oficina de fotografia do projeto. Um passeio observando cada ângulo e local antes não observado.

Ao trabalharem juntos, professor e aluno desenvolvem seus saberes, suas experiências de vida e de acordo com as suas vivências, passam a dar sentido e significado para a realidade em que eles coexistem. O convívio com a cultura visual que os cercam, dentro do ambiente em que vivem, os leva a desenvolverem um senso estético, sem que notem. Assim, entende-se que, a cultura visual e a experiência estética podem ser adquiridas em todos os lugares, vive-se rodeado por elas. Pois, lidar com uma imagem não se restringe somente ao ato de ver, abarca também a sua contextualização  

 

 

 

 

 

2.         OBJETIVOS  

 

2.1. OBJETIVO GERAL  

 Promover a sensibilização e abertura cultural e social nos alunos de forma que possam compreender que por trás de toda estrutura que há nos seus livros didáticos e também nos seus ambientes externos, há algo a se aprender e, assim, crescer sua percepção de mundo, profissão, estudo, arte, etc.  

Além disso desejava que os alunos desenvolvessem o pensamento fotográfico. Para isso, é fundamental explorar a história da fotografia e as partes de uma máquina e ainda fazer com que todos reconheçam e usem os elementos (luz, ângulo, perspectiva, composição, planos, textura, foco e movimento) que compõem essa linguagem visual. Assim o grupo aprenderá a ler imagens, fotografar com criatividade e fazer uma releitura das próprias obras.