Fichamento

BRAGA, Maria Elisa dos Santos. MESQUITA, Marylucia. RIBEIRO, Alessandra . A inserção do Serviço Social na Política de Educação na Perspectiva do Conjunto CFESS/CRESS.Revista”Ser Social”,Brasília,v.14,n30,p.244-258,jan/jun2012.
O presente artigo procurar apontar a trajetória histórica do Conselho Federal de Serviço Social(CFESS)  em conjunto com os Conselhos Regionais de Serviço Social(CRESS), na busca pela inserção e consolidação do S.S na política da educação.
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246	[...]Em uma sociedade capitalista marcada pela desigualdade social [...] centenas de crianças e adolescentes inserem-se no mercado de trabalho[...]	Para complementar a renda familiar,muitas crianças e adolescentes abandonam a escola cedo para trabalhar e ajudar no orçamento doméstico .Com isso tem seus direitos violados segundo o Estatuto da criança  e do adolescente,prejudicando o tempo da educação,cultura e lazer.
247	[...]A lógica excludente da educação formal brasileira se materializa no reforço ao setor privado[...]	Outra questão abordada no texto e que os trabalhadores são incentivados a colocarem seus filhos/as em escolas privadas ,mesmo que sejam pagas por financiamento estudantil.
247	[...]a sociedade brasileira ao “não” disputar um projeto societário antagônico à modernização e ao capitalismo [...]centrou-se em um projeto de desenvolvimento com foco no consumo[...]	O capitalismo  cria  estratégias  através de programas e políticas,juntamente com o desenvolvimento do consumismo para a classe trabalhadora,assim eles não entram em conflito com a classe dominante.
247	[...] se impõe construir ações profissionais no sentido de fortalecer as lutas sociais em defesa de uma educação emancipadora [...]	A luta do assistente social para construir uma sociedade livre,começa pela  educação porque não existe desenvolvimento da capacidade humana sem a liberdade e sem desenvolver a potencialidade do individuo como gênero humano.
248	[...]No entanto é a partir da década de 1990[...]que se visualiza no Brasil um considerável aumento da inserção da categoria profissional na área da educação[...]	Em 1990,a partir das transformações sociais no Brasil há um considerável aumento da inserção da categoria profissional na área da educação,devido a reforma neoliberal do Estado.Formou-se a partir daí comissões temáticas,grupos de trabalho e vários encontros nacionais da categoria profissional.Apresentando-se inúmeros trabalhos inscritos nos congressos Brasileiros de Assistentes Sociais(CBAS).
249	[...]a categoria profissional elaborou propostas, de ambitos nacional,relacionadas a inserção do serviço social na Educação.[...]	Em 2001,foi realizado o 30°Encontro Nacional do Conjunto CFESS-CRESS ,onde  foram elaboradas propostas em âmbito nacional para a educação como um direito social e a forma como se deveria atuar o assistente social dentro desse contexto (profissional x educação),alem da esfera nacional discutiu-se a regulamentação de projetos de lei para a necessidade do assistente social na escolas em municípios e estados.
251	[...]Atitude Crítica para Avançar na Luta(2008/2011)e Tempo de Luta e Resistência(2011/20140.[...]	O CFSS sugeriu  a toda categoria uma mobilização ,um conhecimento necessário sobre a demanda da educação,não ver essa política apenas como um campo de trabalho ,mas ter um conhecimento necessário sobre a política educacional,política social em que esta inserido.
253	[...]Estes debates se pautaram em instrumentais produzidos pelo GT Nacional Serviço Social na Educação para organização das atividades em cada região.[...]	No final de 2011 e até maio de 2012,foram realizados seminários e debates em vários estados brasileiros mobilizando profissionais e estudantes ,provando envolvimento da categoria profissional com a questão da inserção do assistente social na Educação .
254	[...]O seminário tematizou  e discutiu os principais aspectos da crise do capital que incidem sobre a educação[...]	Um dos seminário  realizado em Maceio , abordou o relacionamento teórico e políticos da relação entre serviço social e educação,em todas as modalidades :Educação Básica,Educação Superior,Educação Profissional,e Tecnológica e Educação Popular.
255	[...]O Serviço Social brasileiro por meio de suas entidades representativas[...]têm desenvolvido diversas ações no sentido de fortalecer a Educação pública,universal,laica e de qualidade[...]	O Serviço Social reafirma  a luta pela uma formação profissional de qualidade . Não da forma no qual vem sendo implementado pelo Estado brasileiro que para atender as exigências dos organismos internacionais, neste contexto neoliberal que propaga  uma educação que contribui para a manutenção da desigualdade social  e relações sociais que alienam .
257	[...]O CFESS compreende que a inserção dos assistentes sociais na Política da Educação[...]poderá fortalecer a democratização desse espaço.[...]	A inserção dos serviço social nas escolas ,juntamente com outros sujeitos coletivos poderá fortalecer na luta contra a barbárie do capitalismo e portanto ,contribuir para a construção de uma política pública de educação emancipadora,fundada na liberdade,justiça social,equidade,autonomia e na plena expansão dos indivíduos sociais,que são alguns dos princípios básicos do código de ética profissional.

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