A RESSIGNIFICAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE EM RAZÃO DAS MUDANÇAS CAUSADAS PELA PANDEMIA DE COVID-19

A RESSIGNIFICAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE EM RAZÃO DAS MUDANÇAS CAUSADAS PELA PANDEMIA DE COVID-19

BARBOSA, Júlia Alves¹;

BATISTA, Elisa Soares¹;

MENDONÇA, Ismar Vieira¹;

NOGUEIRA, Keite Nascimento¹;

PEIXOTO, Sammuel Vieira Paraíso¹;

SANTOS, Bianca Karoline Silva.

¹Discentes do Centro Universitário FIPMOC.

O presente relatório tem como objetivo relatar uma parte do livro discutido na palestra do dia 27/09/2021. UNIFIPMOC. Montes Claros.

     Em virtude do Corona Vírus, houve várias mudanças na sociedade, entretanto, uma área merece destaque, a área do trabalho docente, uma vez que com o isolamento social essa área teve que se reinventar por inteiro. Por exemplo, as aulas que antes eram presenciais tiveram que passa a ser de forma remota, contatos com colegas e professores não é mais como era antes, além de vários outros problemas que podem ser citados decorrentes da mudança no trabalho docente. Diante desse cenário, os alunos, os professores, os pais, viram suas rotinas mudarem drasticamente.  Com isso, percebe-se a importância de se discutir esse assunto.

     Ademais, ressalta-se que a pandemia, além de afetar a área da educação, também afetou radicalmente a área da saúde, visto que trouxe altos índices de doenças profissionais devido às cobranças exigidas pelo trabalho remoto. Isto é, esse tipo de trabalho exige conhecimentos tecnológicos, destreza, agilidade, entretanto, não são todos que possuem essas capacidades, levando algumas pessoas a sintomas de doenças profissionais, como exemplo, a sensação de incompetência no trabalho.

Trabalho docente: algumas reflexões

Em segunda análise, percebe que o capítulo do livro aponta algumas reflexões sobre o trabalho docente em tempos pandêmicos, mais precisamente, sobre a necessidade de adequar-se aos meios disponíveis para efetivar o objetivo dessa profissão mediadora.  O trabalho docente é construído de diversas funções, não simplesmente educar, é necessário, contudo, traduzir uma sociedade em um dado momento histórico e adequar-se a ele.  

A pandemia, portanto, forçou aos professores a mudar suas metodologias impondo medidas protetivas de distanciamento sociais. Um dos maiores desafios: Transmitir conhecimento de forma diversa aquela que hodiernamente transmitia, por meios tecnológicos. Superar o ensinar presencialmente é talvez o mais difícil. Por mais que alguns autores citam que a educação não precisa de um lugar definido para se efetivar, o livro contrapõe dizendo que quando se realiza em locais específicos, com horários definidos, é mais propício para, não apenas ensinar, mas sim, concretizar essa ação de partilha entre o confronto direto de ideias e a formação social, educacional e profissional do educando.      

Ressignificação do trabalho docente frente ao mundo digital

 A ressignificação do trabalho docente no mundo digital foi uma consequência direta do corona vírus visto que o pensamento de adaptação de um ambiente para o ensino-aprendizagem é um dos conceitos das práticas docentes. Coube às instituições visarem investimentos a respeito dos mecanismos para simplificar a perca da aula presencial, adaptando as TDLC´S (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) para uma ferramenta indispensável para o meio acadêmico, sendo bastante importante o esforço e participação dos docentes, discentes, pais e responsáveis, para a efetivação do meio. Há de se ressaltar que os professores de maneira geral, aprenderam novas formas, e vários modelos de explicações para assim a aula se tornar consequentemente mais didática, sendo uma experiência fundamental, quanto profissional e metodológica.

        Atentando-se em que houve uma nova maneira metodológica, por meio de diversas instituições, coube o educador por meio do trabalho docente mirar o caminho para a adaptação das dificuldades impostas pela pandemia, trazendo a competência do conhecimento colidindo com o senso comum, visando um conhecimento profissional autocrítico, justamente para a efetivação do aprendizado dos alunos, além da sua efetiva participação.

Trabalho remoto: algumas considerações

Diante do cenário atual, frente ao covid-19, apreendem-se mudanças e transformações consequentes da pandemia, crucialmente na tentativa de inibir o vírus, dentre elas o distanciamento social. Dito isso, é válido salientar que as respectivas adaptações foram inseridas e não se sabe ao certo quando serão exauridas do meio social. Dessa forma, o âmbito educacional mostrou-se consideravelmente atingido, já que as aulas presenciais foram substituídas por aulas remotas e destaca-se uma porcentagem elevada de estudantes fora da escola.

Concomitantemente a isso, a fim de auxiliar no contexto pandêmico das entidades educacionais, o Conselho Nacional de Educação, encaminhou ao Ministério da educação algumas diretrizes para fins de contribuição. Suscitando acerca do ensino remoto, suas limitações e os planejamentos vigentes para o retorno ao ensino presencial.

Por outro lado, é coerente frisar que o processo de ensino-aprendizagem mostrou-se comprometido em virtude da relação professor e aluno, na qual surgem duas possibilidades, sendo a proximidade ou o afastamento. Além disso, é perceptível que a subjetividade quanto ao aprendizado favorece o desnivelamento de uma classe, por exemplo, uma vez que são evidenciados os diversos níveis de absorção de conhecimento.