Complexidade Ambiental

O debate entre o pensamento cartesiano, o qual prega o conhecimento do todo pela parte, e o pensamento complexo, que defende uma visão holística de mundo e de ciência, vem ganhando notoriedade dentro e fora dos meios acadêmicos. Ambos defrontam-se num momento de transformações econômicas, políticas e sociais processadas pela globalização. É neste contexto de transformações e diálogos que o ser humano vem refletindo sobre suas ações no meio ambiente, que transformaram espaços naturais em espaços humanizados, provocando a degradação da natureza e do próprio ser humano. Neste mesmo enfoque deve-se analisar não apenas os paradigmas científicos ou filosóficos, mas a própria Civilização Ocidental que expandiu este modelo de mundo que submete a natureza como se a mesma fosse um ente isolado da sociedade humana. Neste sentido, a educação tem um importante um papel no que diz respeito ao diálogo que pode promover entre os diversos setores da sociedade fazendo uso de uma variedade de meios de comunicação que ela dispõe. A educação ambiental, por sua vez, traz consigo esta possibilidade de diálogo através de uma ação mais ampla e interdisciplinar. Todavia, para que possa existir uma educação ambiental praticada efetivamente, é necessário definir meio ambiente como uma totalidade de elementos que interagem entre si de forma constante e que o ser humano é parte integrante deste complexo.

Palavras-chave: Ciência. Pensamento cartesiano. Pensamento complexo. Civilização Ocidental. Educação ambiental.

ABSTRACT

The debate between the Cartesian thought, which preaches the knowledge of the whole party, and complex thinking, which advocates a holistic view of the world and of science, has gained notoriety inside and outside of academic circles. Both face each other at a time of economic transformations, political and social processes of globalization. In this context of change and dialogue that the human being is reflecting on his actions in the environment that transformed natural spaces into spaces humanized, causing the degradation of nature and the human being itself. That same approach should be analyzed not only the philosophical or scientific paradigms, but the Western civilization that expanded this model of the world to put the same nature as an entity was isolated from human society. In this sense, education has an important role with regard to the dialogue that can promote among the various sectors of society using a variety of media that it has. Environmental education, in turn, brings the possibility of dialogue through a broad and interdisciplinary action. However, that may exist for an environmental education practice effectively, you must set the environment as a totality of elements which interact in a constant and that the human being is part of this complex.

   

Keywords: Science. Cartesian Thinking. Complex Thinking. Western Civilization. Environmental Education.