Inclusão e adaptação

Disciplina: Educação física inclusiva e adaptada.	Tarefa: 3 Semana do 2 ciclo de aprendizagem
Nome: Maycon johnatan aguiar pereira	RA: 1121982	Turma: DGEF1301VIT1YB
Parecer do Tutor: Raquel Daffre de Arroxellas

         EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA E ADAPTADA

A  negligencia foi uma fase onde os Greco romanos apenas davam valor a beleza e a perfeição, as pessoas que nasciam com deficiências eram excluídas da sociedade. A institucionalização então foi uma fase em que a deficiência passava a ser tratada como uma doença levando essas pessoas com deficiência a serem isoladas e internadas em hospitais psiquiátricos. A fase de criação de serviços educacionais foi marcada com os primeiros atendimentos particulares aos portadores e a fase atual  na qual estamos buscando a inclusão.

Incluir alunos com necessidades educativas especiais nas escolas de ensino regular se refere a educação inclusiva, realizada através da declaração de salamanca em 1996 onde foi publicado a LDB da educação nacional que pela primeira vez declarar leis e artigos para a educação especial. Em 1999 se deu a origem da política nacional de integração da creche até o ensino superior, no século 21 foram se criados as diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica juntamente com o plano nacional de educação.

Foi criado as diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores da educação básica que determinou que as instituições de ensino superior incluíssem a disciplina fundamentos da educação inclusiva nos currículos             de pedagogia e as demais licenciaturas.

O objetivo da política nacional de educação especial era garantir que os alunos com necessidades especiais permanecessem e se desenvolvessem com a educação inclusiva na educação básica. A educação física especial é um conjunto             de recursos e serviços educacionais especiais criados para substituir os recursos educacionais comuns para auxiliar os alunos com essas necessidades, já a educação física adaptada se ocorre modificações e ajustes nas atividades                                         geralmente praticadas fazendo com que as crianças com deficiência participem de acordo com seus limites.                                                                                                                    

REFERENCIAS BIIBLIOGRÁFICAS: Pedroso, Cristina Cinto de Araújo, fundamentos da educação inclusiva/Cristina Cinto de Araújo, Juliana Cardoso de Melo Rocha, Juliana Aparecida de Paula Perez campos-Batatais, São Paulo: Claretiano, 2013.