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Pedagogia

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Por:   •  26/2/2015  •  329 Palavras (2 Páginas)  •  2.530 Visualizações

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1) Essencialmente são duas maneiras que a economia pode influenciar na educação:

I - Fornecendo recursos humanos e materiais;

II - Fornecendo conteúdos e capital humano;

III - Fornecendo somente materiais e instalações físicas;

IV - Fornecendo as condições materiais e influenciando sobre o conteúdo escolar.

Verifique as alternativas acima e marque somente a alternativa correta:

a. V / V / V e V;

b. V / F / V e V;

c. F / F / F e F;

d. F / F / V e V;

e. F / F / F e V.(X)

2) O papel da educação no desenvolvimento econômico se desdobra em vários níveis. Quais seriam esses desdobramentos?

Resposta:

3) De acordo com a aula 05 existem três tipos de capitais que são fundamentais ao desenvolvimento de um país. Cite os três tipos e dê um exemplo de cada um deles?

Resposta:

- Capital físico: composto de máquinas, equipamentos e prédios que os abriguem, energia, crédito etc.

- Capital social: estradas de rodagem e de ferro, navios, portos, hospitais.

- Capital humano: o potencial humano para o trabalho, a escola, papel preponderante no desenvolvimento educacional.

Atividades – Aula 06

1) Há uma relação entre educação e poder. Vimos que:

I - Independentemente de os regimes serem democráticos ou ditatoriais, o século XX assistiu à maior presença do Estado em várias esferas;

II - A educação seria intrinsecamente política, na medida em que elementos dos conteúdos curriculares, as práticas educativas, as normas e os valores existentes no interior da escola e do sistema educacional atuam no sentido de garantir os poderes dominantes;

III - Ao longo da História vimos que sempre houve as mesmas formas de poder, independentemente das características sociais específicas de cada sociedade.

IV - A relação entre Estado e Educação é uma relação política e o papel do Estado no suprimento da educação obrigatória é ponto pacífico;

Verifique as alternativas acima e marque somente a alternativa correta:

a. V / V / V e V;

b. V / V / F e V;(X)

c. F / F / F e F;

d. F / F / V e V;

e. F / F / F e V.

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