Portifólio Em Grupo VII

1 INTRODUÇÃO

No presente trabalho apresenta-se a importância de trabalhar a interdisciplinaridade nas escolas de hoje, sendo um assunto que não podemos mais deixar de lado, pois estamos inteiramente envolvidos com esse tema.

Neste trabalho estão inseridas três questões interdisciplinares, com quatro alternativas, contemplando as disciplinas do semestre, sendo elas, Ensino de História e Geografia, Ensino de Ciências e Saúde, Ensino de Matemática, baseando-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

As questões aqui citadas contemplam conteúdos e a turma que deveria ser aplicada, as mesmas. Sendo questões comentadas e também com sugestões de atividades para serem realizadas em sala de aula e que desenvolvam as habilidades dos alunos para a resolução das questões propostas. Tudo dentro de um contexto interdisciplinar.

2 QUESTÕES INTERDISCIPLINARES

1°) QUESTÃO

As cidades produzem grande quantidade de lixo, que se acumula em depósitos ou é enviado para aterros sanitários, em qualquer um desses espaços o produto químico que é lançado no lixo, contamina primeiramente:

(a) As nuvens

(b) O solo

(c) O lixo

(d) As pessoas

Questão comentada: Primeiramente o lixo iria contaminar o solo. Este estaria sendo contemplado nas disciplinas citadas, e estariam envolvidos nos seguintes conteúdos: a poluição do meio ambiente, o acúmulo de lixo, reciclagem, área de medidas, porcentagem, as regiões e mapas, história dos ancestrais e teria como público alvo a turma do 5°ano.

Atividades em sala de aula

Abordando os conteúdos da questão acima, em sala de aula poderá ser trabalhado de várias maneiras no quesito interdisciplinar. Veja alguns itens:

- Confeccionar os lixos com os alunos, nas cores corretas para trabalhar a reciclagem;

- Fazer pesquisas na cidade para saber o nível de poluição de lixo;

- Realizar a visita no aterro sanitário da cidade;

- Trabalhar com entrevistas na comunidade e verificar o percentual de lixo para cada bairro, realizando cartazes com gráficos.

- Verificar no passado, nossos ancestrais qual era o destino dos lixos.

2°) QUESTÃO

O ábaco abaixo esta representando que número?

(a) 3328

(b) 4419

(c) 4439

(d) 4493

Questão comentada: corretamente contaríamos o número 4439 referente a este desenho. Este estaria sendo contemplado nas disciplinas citadas, e estariam envolvidos nos seguintes conteúdos: sistema de numeração decimal, incluindo ordens e classes, adição e subtração, sequências, história dos números, história da vinda dos portugueses ao Brasil, os indígenas, tipos de sementes que usavam para a confecção dos ábacos, tipos de vegetação, zona urbana e zona rural. Tendo como público alvo a turma do 5° ano.

Atividades em sala de aula

Abordando os conteúdos da questão acima, em sala de aula poderá ser trabalhado de várias maneiras no quesito interdisciplinar. Veja alguns itens:

- A confecção de ábacos com os alunos.

- visitação para pesquisa em um horto florestal e ter um conhecimento mais específico sobre vegetação.

- Fazer pesquisas para saber como os índios utilizavam a contagem nos seus tempos.

- Trabalhar com sistema de numeração decimal, usufruindo de situações do cotidiano de cada aluno.

-Identificar a zona urbana e zona rural através das histórias antigas.

3°) QUESTÃO

Quando os portugueses chegaram ao Brasil deram – lhe como primeiro nome:

(a) Ilha de Vera Cruz

(b) Terra de Santa Cruz

(c) Monte Pascoal

(d) Brasil

Questão comentada: O primeiro nome que os portugueses deram ao Brasil foi Ilha de Vera Cruz. Este estaria sendo contemplado nas disciplinas citadas, e estariam envolvidos nos seguintes conteúdos: a chegada dos portugueses no Brasil, áreas de medidas, mapas, diferentes culturas, a vida dos índios sua alimentação, vestuários e costumes, a história do Brasil e o nosso público alvo seria a turma do 5° ano.

Atividades em sala de aula

Abordando os conteúdos da questão acima, em sala de aula poderá ser trabalhado de várias maneiras no quesito interdisciplinar. Veja alguns itens:

- Fazer visitação de área preservadas dos indígenas;

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