Proposta Pedagogica

PROPOSTA PEDAGÓGICA”

MATERNAL II

OBJETIVO

1- Desenvolver os movimentos amplos: saltar, pular, andar...

2- Desenvolver os movimentos finos que envolvam as mãos, adquirindo controle e expressão gráfica com a progressão de exercícios que irão auxiliar no futuro aprendizado da escrita e da leitura.

3- Desenvolver estímulos sonoros e auditivos através de operações concretas.

4- Ampliar vocabulário e linguagem como meio de comunicação, desenvolvendo a imaginação, criatividade, organização de idéias.

5- Identificação do nome próprio.

6- Identificação da inicial do próprio nome e dos colegas

7- Identificação das vogais.

8- Identificação de imagens.

CONTEÚDO

1- Coordenação Motora Ampla.

2- Coordenação Motora Fina (rabiscação)

3- Discriminação Auditiva e Visual.

4- Expressão Oral (histórias, contos, músicas, teatro, etc...)

5- Estudo do nome próprio.

6- Apresentação das vogais.

7- Imagens.

ESTRATÉGIA

1- Através de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas envolvendo operações concretas.

2- Através de materiais pedagógicos, sucatas, brincadeiras, jogos e atividades visomanuais concretas (pinturas, desenhos, etc...)

3- Utilização de recursos audiovisuais como: músicas, histórias, parlendas, vídeo. CD, figuras, rótulos, livros, portadores de textos, etc...

4- Leituras, interpretações, cantos, conversas, brincadeiras, jogos, recursos audiovisuais, livros, materiais pedagógicos, etc...

5- Apresentação de crachás, fichas, cartazes, desenhos, jogos e brincadeiras.

6- Apresentação de fotografias, desenhos e outros.

AVALIAÇÃO

Avaliação será contínua, através da observação diária da criança, no desempenho de suas atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse assimilação e aprendizagem.

O instrumento de avaliação será uma ficha de avaliação, que entregaremos aos pais durante as reuniões.

MATEMÁTICA

OBJETIVO

1- Introduzir o raciocínio lógico, através de suas estruturas.

2- Desenvolver a lateralidade através de estímulos, motivações e atividades de coordenação.

3- Desenvolver a capacidade de situar cronologicamente os fatos para organizar seu tempo e suas ações, orientando-se também no espaço.

4- Desenvolver coordenação motora através de atividades lúdicas, concretas, pedagógicas e visomanuais.

5- Reconhecer e discriminar estímulos visuais, interpretando-os e associando0os.

6- Reproduzir seqüências e seriações, ex: ordenar objetos do mais alto para o mais baixo.

7- Reconhecer e discriminar numerais. Desenvolver contagem de 1 até 10.

8- Classificação e nomeação de objetos pelas cores primárias (azul, vermelho, amarelo, verde ) e das formas geométricas (circulo, triângulo e quadrado).

CONTEÚDO

1- Estruturas lógicas: discriminação, comparação, identificação, cor, forma, tamanho, conjuntos, quantidade.

2- Conceito de lateralidade.

3- Orientação Temporal Espacial: antes/depois, atrás/na frente/no meio/entre, aberto/fechado, na frente/de costas, em cima/embaixo, em pé/deitado/sentado, longe/perto, direita/esquerda, dentro/fora. Igual/diferente.

4- Coordenação Motora.

5- Discriminação audiovisual.

6- Seqüência e seriação.

7- Numeração:

• Números de 1 a 5.

• Contagem de 1 à 10.

8- Reconhecer e nomear as formas geométricas (circulo, quadrado, triângulo).

ESTRATÉGIA

1- Utilização de materiais pedagógicos, sucatas, figuras, livros, jogos, brincadeiras,...

2- Brincadeiras lúdicas, materiais pedagógicos, atividades audiovisuais.

3- Através do uso de materiais concretos, materiais pedagógicos, jogos e brincadeiras, registro de atividades.

4- Recursos Audiovisuais: rádio, CD, TV, vídeo, músicas, histórias, cartazes, fichas.

5- Jogos, brincadeiras, músicas, atividades lúdicas, materiais pedagógicos, registro de atividades.

AVALIAÇÃO

A avaliação será constante, através da observação diária da criança, no desempenho de suas atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse, assimilação e aprendizagem.

O instrumento de avaliação será uma ficha de avaliação, que entregaremos aos pais durante as reuniões.

OBSERVAÇÕES

Devemos desenvolver na criança a capacidade de pensar logicamente, trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor entendimento do meio em que vive.

A matemática pode ser considerada uma linguagem simbólica que expressa relações espaciais e de quantidade. Sua função é, pois, desenvolver o pensamento.

À medida que brinca com formas, com quebra-cabeças e com caixas que cabem dentro de caixas, a criança adquire