A PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO
Por: Denise Puerto • 28/10/2021 • Trabalho acadêmico • 3.621 Palavras (15 Páginas) • 186 Visualizações
[pic 1]
LICENCIATURA EM FILOSOFIA
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
RELATO DE OBSERVAÇÃO
Maryana Gomez Del Puerto Baptista RA 0566509
Polo Jardim Lancaster
2021
- Relato de Observação
Meu ponto de partida foi meu trabalho, situada à Avenida Gramado, 580 – Vila A - Foz do Iguaçú - Paraná.
Nos arredores constatei:
[pic 2]
Ambientes escolares:
- Colégio Anglo Americano;
- Centro Universitário UDC;
Ambientes não escolares:
- Gramadão;
- Catedral Nossa Senhora de Guadalupe;
Colégio Anglo Americano Vila A
[pic 3]
Localizado ao lado norte da Avenida Paraná, o colégio Anglo Americano Vila A é um colégio particular bilingüe que oferece ensino da educação infantil ao ensino médio com uma infraestrutura privilegiada que conta com laboratórios, quadra de esportes, anfiteatro e carga horária ampliada.
Centro Universitário UDC
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Acoplado ao espaço físico do Colégio Anglo Americano , a UDC oferece cursos de graduação, cursos de pós graduação, cursos nível de MBA, cursos de mestrado, cursos a distância de qualidade e de fácil acesso.
Gramadão
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Construída pela Itaipú a 39 anos, é uma grande área gramada ao ar livre com 8 mil metros quadrados que possui uma concha acústica para eventos e apresentações públicas.
Catedral Nossa Senhora de Guadalupe
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Considerada a Igreja Mãe da Diocese de Foz do Iguaçú pelo fato de Nossa Senhora de Guadalupe ser padroeira da América Latina, é uma igreja que possui simbolismos e significados relevantes no cristianismo tanto em relação à sua localização quanto em sua arquitetura moderna ao estilo gótico.
[pic 7]
LICENCIATURA EM FILOSOFIA
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP)
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
Maryana Gomez Del Puerto Baptista RA 0566509
Polo Jardim Lancaster
2021
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
[pic 8]
Polo Jardim Lancaster
2021
SUMÁRIO
- INTRODUÇÃO........................................................................................03
- OBJETIVOS............................................................................................04
2.1 OBJETIVO GERAL...........................................................................04
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.............................................................04
- DESENVOLVIMENTO............................................................................05
3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA..............................................................05
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS..........................................07
3.2.1 Ambientes e público alvo......................................................07
3.2.2 Disciplinas, conteúdos.........................................................07
3.2.3 Propostas de ação e estratégias didáticas...........................07
3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma........................09
4. AVALIAÇÃO...........................................................................................09
4.1 RESULTADOS ESPERADOS...........................................................09
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................10
REFERÊNCIAS............................................................................................11
03 1. INTRODUÇÃO
O campo do ensino escolar tem como padrão a transmissão de conhecimento ao aluno pela forma educacional formal. No decorrer dos tempos, percebeu-se que a transmissão de conhecimento limitado somente â sala de aula não era de todo satisfatório para o rendimento do aprendiz, onde raramente o receptor conseguia assimilar todo o conteúdo disponibilizado por seu professor. Quebrando esse costume, a área pedagógica do ensino de toda a faixa etárias incrementaram em sua grade curricular aulas formais em espaços não formais para desenvolver um aprendizado mais significativo e efetivo ao aluno. O ensinamento do professor sem nenhuma conexão com a realidade do aluno deixa de propiciar aos aprendizes momentos adequados e espaços viáveis de promover situações que possibilitem a formação de uma bagagem cognitiva, elaboração de questionamentos críticos, que explorem suas ideias e de demonstrarem o resultado de suas aprendizagens. As aulas ministradas deixaram de ser meramente um ato de sobrecarga aos alunos com leituras de memorização a ser repetida e esquecida após as provas para ser também um espaço da arte de ensinar, ou seja, de emocionar e provocar emoções. Por essas razões, a utilização de espaços não formais tem sido utilizada como uma estratégia interessante para alcançar resultados positivos nos processos de ensino e de aprendizagem, aproximando os conceitos tratados em sala de aula com a realidade vivenciada pelo aluno, além de se mostrar mais convidativo e motivador. De acordo com a famosa frase de Paulo Freire, “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”. Nesse contexto, esse trabalho tem como objetivo elaborar um projeto de trabalho de aproveitamento pedagógico de conteúdos de classes formais de alunos do ensino médio do Colégio Anglo Americano Vila A para ser trabalhado e assimilado em um ambiente não formal, ou seja, uma grande área gramada, por isso de nome “Gramadão”, ao ar livre com 8 mil metros quadrados para eventos e apresentações públicas construída pela Itaipú para os cidadãos de Foz do Iguaçú, juntamente com um levantamento bibliográfico sobre o tema e a elaboração de um cronograma das atividades a serem desenvolvidas.
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