A Teoria da Ação Comunicativa de Jürgen Habermas

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RAYMUNDO FAGNER BASTOS DIAS

RA 8095241

PLANO DE AULA: A Teoria da Ação Comunicativa de Jürgen Habermas: em prática nos dias atuais

Plano de aula requerido pela disciplina de Filosofia da Linguagem e Filosofia da Mente do curso de Filosofia Licenciatura.

Prof. Tutor: Luis Geraldo da Silva

POLO IMPERATRIZ

2022

[pic 2]DISCIPLINA: FILOSOFIA DA LINGUAGEM E FILOSOFIA DA MENTE

ALUNO: RAYMUNDO FAGNER BASTOS DIAS

RA: 8095241

ROTEIRO DE PLANO DE AULA

1. Plano de aula para a disciplina de filosofia no ensino médio.
2. Data: 15/05/2022
3. Dados de Identificação:

Aluno: Raymundo Fagner Bastos Dias

Professor tutor: Luis Geraldo da Silva

Disciplina: Filosofia  da Linguagem  e Filosofia  da Mente

1. Título da aula:

A Teoria da Ação Comunicativa de Jürgen Habermas: em prática nos dias atuais.

1. Tempo necessário:

Serão necessários para a execução desta atividade 4 horas aulas.

1. Etapa de ensino:

Destina-se ao 3º ano do ensino médio.

1. Objetivos da aula:

Objetivo geral:

• Apresentar a Teoria da Ação Comunicativa de Habermas concatenando com o cenário social atual.

Objetivos específicos:

• Apresentar a proposta de dialética/comunicação feita por Habermas e como isso implica na formação de uma sociedade melhor;
• Criar uma dinâmica entre os alunos, fazendo com que eles meditem sobre a realidade social atual e através de um debate em sala de aula eles possam chegar a um consenso de como eles podem ser protagonistas da transformação social, sob a luz do pensamento de Habermas.

1. Conteúdo:

1. A biografia do sociólogo/filósofo e o contexto social vivido por Habermas;
2. A relação de Habermas com a escola de Frankfurt e a sua crítica à razão instrumental;
3. A teoria da ação comunicativa;
4. Ética, comunicação e democracia;
5. Os quatro parâmetros que fortalecem a relação entre comunicação e democracia;
6. Realidades sociais que necessitam de um diálogo sob a luz de Habermas:

• Cenário político e eleições;
• Redes sociais;
• Educação.

1. Estratégias de ensino ou procedimentos:

1. Apresentação da animação “As crônicas do Ponto – Trabalho sobre Jürgen Habermas”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=P8CmTm4DDcw>.
2. Antes de iniciar a explanação do assunto se fará uma breve reflexão usando os seguintes questionamentos diante do visto no vídeo:

• Qual a importância da comunicação?
• Qual o impacto dela na transformação social?
• O que se entende por democracia?
• Estamos preparados para falar sobre democracia?

1. Explanação do Conteúdo a ser trabalhado:

• Habermas nasceu na Alemanha em 1929, em um período de grandes transformações sociais, tanto na Europa que vivia o período entre as duas grandes guerras, quanto no mundo inteiro com a crise econômica de 1929;
• Ele foi assistente de Theodor Adorno, um dos fundadores da Escola de Frankfurt;
• Ele fez parte da segunda geração da Escola de Frankfurt. Embora estivesse ligado a essa escola, ele faz críticas à razão instrumental descrita por seus antecessores na Escola de Frankfurt como lógica capitalista para adquirir poder e dominar as pessoas;
• A razão é um dos instrumentos da comunicação que, ligados à valores éticos, surge como proposta de emancipação do ser humano;
• O legado de Habermas inclui ideias e teorias para a compreensão da política, da ética e da comunicação;
• Habermas defende a democracia e a liberdade para se comunicar, desde que existam parâmetros que moderem esses dois pontos;
• Sua principal obra é a Teoria da Ação Comunicativa;
• A explanação deve levar 1h/aula.

1. Depois de explanar a vida e pensamento de Habermas será proposto que a sala de aula se divida em 6 grupos. Dois grupos vão debater sobre a educação; dois grupos vão debater sobre o cenário político e as eleições, e dois grupos vão debater sobre as redes sociais. As linhas de pensamento para cada grupo serão:

• Educação: Quais os problemas enfrentados na educação nos dias atuais?; Qual o papel do aluno em sala de aula?; Qual o papel do professor em sala de aula?; O que cada um tem feito para melhor a qualidade de ensino?; Sou protagonista ou antagonista no processo formativo?; Cada grupo deve levantar ideias para colaborar com a formação; Cada grupo deve se encontrar, discutir, coletar as informações, depois em sala de aula vamos juntar os grupos que farão um debate acerca do que foi solicitado. O debate também será aberto à sala de aula. Atividade de 1h/aula;
• Cenário político e eleições: Qual a visão de cada grupo sobre o cenário político no Brasil hoje em dia?; O que é política?; Sou um cidadão que acompanho e participo das atividades políticas, ou sou o cidadão que só vejo e reclamo, ou ainda, só vejo e não faço nada?; Qual o papel do cidadão na sociedade?; Quais são as expectativas em relação a política no Brasil?; O que eu posso fazer para melhorar o Brasil?; Sou protagonista ou antagonista da política brasileira?; O que são as eleições e qual a força que ela tem no cenário político? Eu quero votar ou apenas voto pois ele é obrigatório?; Cada grupo deve levantar soluções para melhorar o cenário político no Brasil. Depois em sala de aula vamos juntar os grupos que farão um debate acerca do que foi solicitado. O debate também será aberto à sala de aula. Atividade de 1h/aula;
• Redes Sociais: Qual o impacto das redes sociais na sociedade?; É possível usá-la para melhorar a sociedade?; As redes sociais podem se tornar um mecanismo de alienação da massa?; Eu sei identificar uma Fake News?; Eu sou um difusor de Fake News?; Eu sei distinguir uma informação verdadeira de uma informação falsa?; Cada grupo deve levantar as problemáticas relacionadas as redes sociais e também os benefícios que elas trazem para a sociedade. Cada grupo deverá trazer duas notícias retiradas das redes sociais, uma falsa e uma verdadeira, para que a sala de aula julgue a veracidade da notícia. Depois em sala de aula vamos juntar os grupos que farão um debate acerca do que foi solicitado. O debate também será aberto à sala de aula. Atividade de 1h/aula;
• Os debates devem girar em torno da proposta sobre comunicação de Habermas.

1. Para facilitar o entendimento do exposto em sala de aula sobre Habermas, os estudantes deverão assistir em casa a vídeo aula: “Jürgen Habermas para o Enem” – Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=OiAHXVNck8A. Neste vídeo é apresentado os quatro pontos que surgem como parâmetros para fortalecer as relações entre democracia e comunicação.

1. Recursos/materiais

1. Explanação com apoio de slides: computador, Datashow e som;

1. Referencias:

PERRONE, Giovanni. As crônicas do ponto – Trabalho sobre Jürgen Habermas. Youtube, 15 set.2015. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=P8CmTm4DDcw>. Acesso em: 16 mai. 2022.

PARABÓLICA. Jurgen Habermas para o Enem. Youtube, 25 nov. 2018. Disponível em:<https://www.youtube.com/watch?v=OiAHXVNck8A>. Acesso em: 15 nov. 2022.

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