Relatório Final De Estágio Curricular Supervisionado

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GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO DIRETORIA DE GESTÃO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

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RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III

Semestre de 2021/1

DADOS DO ESTÁGIO
Disciplina:	Estágio Curricular Supervisionado III – Espaços Não Escolares
Nome da aluna:	Adnélia Dourado do Nascimento dos Santos
Professora de Estágio:	Vanusa Aparecida Almeida
Período de realização do estágio:	31/03/2021 a 28/05/2021
I – DIAGNÓSTICO DA INSTITUIÇÃO
Nome:	Associação Ciranda
Endereço:	Barra do Graças/MT
Telefone:	(66) 9843-4075
E-mail:	[e-mail] e [e-mail]
Entidade Mantenedora:	(   ) Municipal       (   ) Estadual          ( x  ) Privada
Níveis Oferecidos:	Educação Infantil (  )  Ensino Fundamental (  )   Ensino Médio (   )  Espaços Não Escolares (X)
Estrutura física e condições da Instituição (Neste item devem constar aspectos relativos à limpeza, iluminação, acústica, ventilação, conservação e comodidade (número de carteiras, conforto), recursos disponíveis (lousa e giz adequados, mesa e cadeira para o professor, armário, entre outros)
A associação Ciranda, é uma instituição localizada na cidade de Barra do Garças/MT. Percebe-se, que seu foco principal é o teatro e a contação de histórias. Observe-se também que a instituição está se tornando cada dia mais reconhecida através de seus representantes Juliane e João Luiz, ambos atores engajados em peças de teatros, contações de histórias e ainda escritor. Pedagogia Atrás dos Biombos, é composta por jovens, adolescentes e crianças os quais são os principais atores do grupo de Teatro Cia Blueberry,  criado em 2017 com direção de João Luiz  do Couto e Juliane Maciel Coelho, seus trabalhos e projetos são divulgados através de redes sociais na página https://www.youtube.com/channel/UC2IFe4Sv8ykGkgARcT6dnPQ .
II – PERFIL DO CORPO DISCENTE
Período: 31/03/2021 a 28/05/2021	(   ) Matutino   (   ) Vespertino   (   ) Noturno
Nível de Ensino de Estágio	(  ) Educação Infantil (  ) Ensino Fundamental   (   ) Ensino Médio    Não Escolares (X)
Número de alunos atendidos pelo(a) estagiário(a)
III – ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO ESTAGIÁRIO (Neste item deve constar como se deu a relação teoria-prática no campo de estágio, o que foi feito durante a regência e o modo pelo como foi executada, além de outros aspectos que julgar relevantes)
A primeira live ocorreu no dia 31/03/2021, com a Instituição Centro de Atendimento Socioeducação, do Polo de Cáceres-MT. A Instituição Centro de Atendimento Socioeducação, foi representada pelo professor, Juliano Cláudio Alves, o qual ocupa o cargo de servidor efetivo na Secretaria Estadual de Segurança Pública o SESP, no cargo de analista de nível superior no Centro de Atendimento Socioeducativo do Polo de Cáceres. O tema abordado foi, A Educação no Sistema Educativo em Tempos de Pandemia, Olhares na Socioeducação.             Para o professor Juliano, estamos vivendo um momento muito complexo e qualquer contexto hoje passa a ser de muitas dificuldades principalmente nos contextos escolares, onde as aprendizagens está em desfalque, principalmente para quem necessita da educação em um sistema socio educativo, e nós como educadores temos que levar conhecimento para este contexto para a formação humana.                     A instituição atende nos dias atuais vários menores infratores de 12 a 18 anos de idade, onde permanecem por um período de 45 dias, podendo chegar 03 anos de internação que é o tempo máximo. O professor, Juliano, também falou sobre o sistema prisional, onde no socioeducativo há 12 alunos e no sistema prisional em média 380 reeducando aprisionados na ala masculina, em torno de 45 há 50, na ala feminina, somando de 180 há 190 estudantes dentro do sistema carcerário de Cáceres. Tanto o sistema prisional quanto o socioeducativo, trazem as necessidades de formar sujeitos, porém, o prisional está focado mais nas grades curriculares e o socioeducativo ancorado na EJA. Observa-se, o quanto o professor tem orgulho por fazer parte desta instituição, e quão grande é sua bagagem de conhecimentos e experiências no tema abordado.               A segunda live, aconteceu no dia 05/04/21, teve como palestrante, Edson Penha Mendes, com o tema da palestra: Centro de Direitos Humanos Dom Máximo Biennés de Cáceres/MT. Em seguida o professor fala sobre direitos humanos e o tema abordado que foi A Compreensão dos Direitos Humanos. O direito humano segundo o professor se constrói no decorrer do tempo, não se tem uma resposta total ou definida, conceitos se desenvolve em lutas permanentes. Não escolhe raça, nacionalidade, gênero ou orientação sexual, condições físicas ou cultural. A partir do momento que o ser nasce já vem ao mundo com direitos, falou também sobre antigamente a forma como os seres eram humanos eram tratados. Nos dias atuais muitos direitos já conquistados estão sendo retirados da sociedade. Finalizou dizendo que muitos tem direitos e não sabem, outros tem e não querem. Está na Lei ou ele existe para todos ou não existe. O Centro de Direitos Humanos, já trabalhou vários projetos, atualmente o atual é Programa de Protetores e Defensores dos Direitos Humanos no Estado. Atua em várias frentes, onde a maioria são voluntárias, pessoas que lutam pelos direitos humanos.              A terceira   live, aconteceu no dia 08/04/21, teve como palestrantes o Pastor Krysthyann Zeferino e Juliana Marta Damiani, que são representantes da Instituição Clube de Aventureiros Guardiões Kids, da cidade de Juína – MT. O tema desta palestra foi Abuso Infantil, onde foi apresentado várias fotos de clubes, os seus projetos são mantidos pela igreja Adventista do Sétimo Dia, e a Live da Cooperativa de Consumo Solidário e Sustentável – COOPERSOL, representada pela professora Maria José Dantas Souza, com o tema Economia Solidária e Cooperativismo.O pedagogo pode atuar nesta área na colaboração compartilhando e desenvolvendo estratégicas na formação e aprendizado infantil.            Sobre o Clube Aventureiros Guardiões, tem no Mato Grosso cerca de 1.784 aventureiros. O Clube Aventureiros, começou nos Estados Unidos no ano de  na década de 70, onde foi feito experimentos com  atividades da própria igreja e comunidade, sempre onde há uma igreja adventista há um preparo para atender estes clubes, a igreja recebe doações onde as mesmas são repassadas para a comunidade mais carentes, trabalham atividades que atendem cada idade das crianças a parti dos 06 anos, não são atividades cognitivas, são atividades, de desenvolvimento, interação e coordenações motoras mais desenvolvida, atendem propostas mental, onde a criança é desafiada a buscar renovações, através de jogos, parte física , emocional, moral, espiritual, dentre outros. criança cada avanço muda para uma nova etapa nomeada como classes que trabalhas os princípios moral, físico, mental etc... Abelhinhas Laboriosas: 06 anos, Luminares: 07 anos, Edificadores: 08 anos, e Mãos Ajudadoras: 09 anos.              O Clube Aventureiros, ensina também as crianças a se desenvolverem a criança se tornar mais dependentes, amadurecidas dentro da sua faixa etária. A representante da instituição Juliana, apresentou o Clube o qual faz parte, fala das dificuldades das crianças em está participando das atividades práticas nesta pandemia, e ressaltou também sobre a luta acadêmica para este momento de estágio onde deveriam está a campo, todos se encontram atras de ferramentas para concluir este desafio.              Apresentou os principais projetos Vidas por Vidas (doação de sangue), Projeto Impacto da Esperança (entrega de livros), Mutirão de Natal (alimentos para distribuição no natal), tem também o Projeto A Lida com Crianças, criado em 2019, onde arrecadou alimentos e brinquedos e o Projeto que trabalham anualmente que é o Quebrando o Silêncio.              A Instituição COOPERSSOL, que é uma cooperativa de consumo solidário e sustentável que tem na cidade de Cáceres /MT, é um projeto que se dar as mãos, e vai crescendo solidariamente e humanizador. É uma cooperativa onde tem 22 pessoas sendo 11 homens e 11 mulheres, onde eles mesmo retiram seus próprios sustentos a maioria na agricultura familiar. Foi criada em 2019, sendo uma Cooperativa jurídica, possui apenas inscrição estadual e não o CNPJ. A professora Maria, é positiva no desenvolvimento da Cooperativa por que percebe nela a relação do processo educacional, com o conceito da educação onde os cooperativistas aprendem se educando com um normal que para muitos não são normais se tratando de consumidores.               A quarta live, foi no dia 22 /04/21, com a Instituição Associação Ciranda, com o tema da live,   “Pedagogia Atrás dos Biombos”, da cidade de Barra do Garças/ MT, e teve como representantes, Juliana Maciel Coelho e João Luiz do Couto, a professora Juliane Maciel, falou da importância da contação de histórias não só em sala de aula, mas que a contação vai muito além disso, Juliane é professora pedagoga, atriz e contadora de histórias.              Para ela todo professor deve ser contador de histórias dentro da sala de aula, além disso traz contextos de artes cênicas, além da arte de contar histórias pode trazer livros estruturados, para que estes sejam uma arte cênica da escola. Logo após entrou o professor João Luiz, falando sobre as artes, contação de histórias, apresentou seu trabalho o Livro Tempero da Vovó, o trabalho desenvolvido fez muito sucesso que professoras acabaram levando o livro para dentro das salas de aula, o livro traz gravuras para colorir onde além de encantar as crianças, faz com que elas vão além da imaginação em um mundo encantado de cores onde eles vão criar este mundo de cores. O Professor João, também comentou das dificuldades de trabalhar nesta pandemia do Covid 19 com aulas remotas para jovens, imagina com crianças, por isso, investe muito na parte da contação de histórias e a parte de colorir, onde trabalha as cores. O professor João, é pedagogo, escritor, ator e contador de história. O professor João, findou sua live com agradecimentos as professoras da Unemat, e a todos acadêmicos.               Em seguida, entrou a live Pacto das Águas, com o representante Emerson de Oliveira de Jesus, o professor, Emerson, trouxe o tema A Amazônia Mato - Grossense Desafios e Oportunidades. Trouxe ideias olhadas para sala de aula, unicamente pensada e compartilhada para o ensino. Pacto das Águas, nasceu em 2013, no estado de Mato Grosso, é uma instituição formada por vários técnicos de formações diferentes. Colabora como organização de terceiro setor, onde visa condições de sustentabilidade além de proteger as florestas, participa de projetos no Mato Grosso e em Rondônia onde fica o escritório principal da instituição.             A Pacto das Águas, tem como público alvo os povos indígenas, comunidades tradicionais, agricultores, alunos e professores de escolas públicas e particulares.            Para o professor todos pedagogos devem atingir um público baseados em projetos não somente aluno, mas pais e comunidade, palestras são enriquecedoras para a ações de preservações, principalmente em tempos de pandemia. Para o professor estas ações devem ser começadas desde a primeira infância, e o pedagogo que deve ser está base a dar continuidade, o pedagogo pode contribuir com mudanças de pensamentos, onde grandes partes destes campos depende desde profissional para planejar de maneira correta este conteúdo.            Seu primeiro projeto foi o Caderno de Colorir, em seguida fez o seu exemplar onde este material se interessou muito com este público infantil, principalmente em creches. Ressalta ainda que o lúdico é o meio mais eficiente para conseguir resultados ao conhecimento na primeira infância.            A Instituição escolhida para fazer o Estágio Curricular Supervisionado III – Espaços Não Escolares foi, A Associação Ciranda, o motivo foi a identificação com o que estou convivendo nos dias atuais no meu  ambiente de trabalho, um  ambiente que atende como desenvolvimento infantil, mas não é escola, mas preza pelo conhecimento e desenvolvimentos das crianças, através de leituras, contação de histórias, músicas e brincadeiras ao ar livre, onde a ludicidade e a leveza é o foco deste desenvolvimento.            Observa-se, que a instituição Associação Ciranda , é  pouco conhecida, ou seja, não são todos que conseguem chegar a estas informações e existência da instituição, percebe-se, o quanto a instituição  nos mostra a importância do desenvolvimento de projetos como teatros e leituras para uma soma educativa, assim, a mesma vai aos poucos conquistando seu espaço em todos espaços escolares e não escolares.  Devido a pandemia do novo corona vírus (Covid 19), a execução do plano de trabalho será de forma remota, o planejamento do plano de trabalho elaborado para crianças de 06 a 08 anos de idade, ocorrerá em um período de uma semana, através de lives aborda o tema Meio Ambiente, com horários previstos diários para assim não criar uma desorganização de horário na agenda familiar, ou seja, dos responsáveis que acompanhará estas crianças em cada live e na execução das atividades propostas. A duração das mesmas é de   no máximo1:00 hora, e todos serão avisados através de links pelo grupo de wattszap. Primeira Live; será enviado no grupo o livro digital da história AZUL E LINDO; planeta terra, nossa casa.Este livro é da autora Ruth Rocha e Otávio Roth. Traz a importância do cuidar do nosso planeta, logo após será feito uma roda de diálogo, com as crianças colocando suas observações sobre a história. Segunda Live; será feito uma abordagem sobre a live anterior, e uma prévia sobre reciclagem, sempre falando sobre os matérias que podem ser reciclados, a importância da separação da coleta de lixo, a identificação das cores das lixeiras para cada material reciclado, sempre interrogando-as o que vai na lixeira marrom crianças? E na amarela? E na lixeira azul? Há e na verde? O que será que coloca?          Aguardar um tempinho para que as crianças pensam nas cores das lixeiras seletivas, e depois juntamente com as mesmas falar; na lixeira verde coloca-se os vidros, na amarela colocam os metais, na azul vai o papelão e os plásticos, a marrom os lixos orgânicos. Terceira Live; vídeo do Lixo no Lixo, com Crustsana e os Defensores da Natureza. Espera-se, com este vídeo trazer a importância da reciclagem do lixo para o dia a dia da criança, feito de forma bem lúdica e divertida, com desafios para 02 dias de reciclagem onde terão que registrar através de fotos suas ações para o desafio proposto. Quarta Live; vídeo com A Turma da Clarinha, e O Ciclo da Água. Para esta live, realizará em cartazes as fases do ciclo da água no próprio caderno. As crianças farão desenhos dos 3 estados da água. Quinta e última live; para este dia será enviado para as crianças um livro de minha criação com todas as ilustrações dos vídeos que eles virão anteriormente, onde eles terão que usar a criatividade e a imaginação para pensar em uma história oral através das gravuras impressas no do livro. As crianças faram um lindo colorido nos desenhos impressos no livro.
IV – CONSIDERAÇÕES FINAIS (Neste item deve constar a opinião do aluno a respeito da experiência proporcionada pelo estágio, a contribuição que essa prática trouxe para sua formação profissional, as reflexões desenvolvidas durante o estágio, as dificuldades enfrentadas e as soluções encontradas, entre outras questões que julgar pertinentes)
O estágio supervisionado em espaços não escolares, traz ao acadêmico de pedagogia o necessário para se construir no futuro em prática, possibilitando a compreensão, e relações existentes no processo da construção escolar, analisando-as de forma crítica e colaboradora para estabelecer transformações neste processo para que a escola   ou outros espaços não escolares venha a desempenhar sua função da melhor forma possível. “É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática. O próprio discurso teórico, necessário a reflexão crítica, tem de ser de tal modo concreto que quase se confunda com a prática. O seu distanciamento epistemológico da pratica enquanto objeto de sua análise, deve dela ‘aproximá-lo ao máximo” (Freire, 1996, p. 39).            Compreende-se que o estágio em ambiente não escolar oferece ao acadêmico o aprendizado de como planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar aplicação de projetos e experiências educativas não-escolares; como produzir e difundir o conhecimento científico-tecnológico do campo educacional, em contextos escolares e não-escolares. Há aprendizagens e produção de saberes em outros espaços, aqui denominados de educação não formal. Portanto, trabalha-se com uma concepção ampla de educação. Um dos exemplos de outros espaços educativos é a participação social em movimentos e ações coletivas, o que era aprendizagens saberes. (GOHN, 2011, p.333).              Segundo Libâneo; “quando afirma que o curso de Pedagogia deve formar o pedagogo stricto-sensu, isto é, um profissional qualificado para atuar em vários campos educativos para atender demandas socioeducativas de tipo formal ,não formal e informal, decorrentes de novas realidades, novas tecnologias, novos fatores sociais, ampliação das formas de lazer, mudanças nos ritmos de vida, presença dos meios de comunicação e informação mudanças profissionais, desenvolvimento sustentado, preservação ambiental- não apenas na gestão, supervisão e coordenação pedagógica de escolas, como também na pesquisa, na administração dos sistemas de ensino, no planejamento educacional, na definição de políticas educacionais, nos movimentos sociais, nas empresas, nas várias instâncias de educação, na requalificação profissional, etc. ( LIBÂNEO, 1999 p.30-31)”              O Estágio Supervisionado III – Espaços Não Escolares, mesmo através de lives, devido a pandemia do corona vírus (covid 19), que nos impossibilitou a fazer de forma presencial, foi muito enriquecedor para o currículo acadêmico, percebe-se, este desafio vivenciado no estágio, uma realidade de quebras de paradigmas referente ao papel do professor. Proporciona uma análise que teoria e prática devem permanecer juntas possibilitando a compreensão, o saber e o entendimento na construção do profissional educador.      Segundo Pimenta e Lima; O papel das teorias é iluminar e oferecer instrumentos e esquemas para análise e investigação que permitam questionar as práticas institucionalizadas e as ações dos sujeitos e, ao mesmo tempo, colocar elas próprias em questionamento, uma vez que as teorias são explicações sempre provisórias da realidade, (2012, p. 43).               Observa -se, que o Estágio Supervisionado Em Espaços Não Escolares, necessita de um aprofundamento estudo e experiências para o pedagogo  nestes espaços, tornando assim um profissional nos exercícios de sua função, para que não seja visto como um trabalho denominado desvio de função. Percebe-se, a importância deste estágio para o crescimento do pedagogo.
V – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Neste item devem constar as obras utilizadas para o desenvolvimento da regência, bem como para a elaboração deste relatório)
Companhia de Teatro; Cia Blueberry Teatro; https://intagram.com/cia.bleuberryteatro?utm_medium=copy_link, acesso em 22 maio.21, ás 23:45 horas. Crutsana, Lixo no Lixo; os defensores da natureza;  https://youtu.be/10oml-KhY5E. Acesso  05 maio.21, 14:00 horas. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. GOHN, Maria da Glória. Movimentos Sociais na Contemporaneidade. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 16, n. 47, p. 333-361, 2011. LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e Pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 1999. MIRANDA, Joseval dos Reis. O estágio supervisionado no curso de pedagogia em espaços não escolares como lócus de pesquisa: novas configurações, velhos desafios. PucPr, 2015. PIMENTA, Selma G; LIMA, Maria S. L. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2012. ROCHA, Ruth; Roth Otávio. AZUL E LINDO: Planeta terra, nossa casa, https://youtu.be/Ootb8RzGmTE,  Acesso em; 05 maio.21, às 13:00 h. Turma da Clarinha, o ciclo da água, https://youtu.be/g26Wk4gpkws, acesso em 05 maio.21, ás 15:10 horas. Turma da Mônica; um plano para salvar o planeta, https://youtu.be/L3zaoUaHJhQ,  Acesso 05 maio.21, às 13:40 horas.
VI – ANEXO (Neste item devem ser anexadas as fichas utilizadas durante o estágio de regência, bem como outros instrumentos, como planos de aula e fotografias)
Cópia digitalizada (scanner): Termos de compromisso Fichas Plano de Trabalho Observação: Se estes documentos forem digitalizados sem assinaturas e carimbo, o Estágio não será considerado e o acadêmico será reprovado na disciplina.

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