A Metodologia de Ensino em Geografia

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Universidade Federal de Alagoas

Instituto de Geografia, Desenvolvimento e Meio Ambiente.

Curso de Geografia Licenciatura - Diurno

Metodologia de Ensino em Geografia

PLANO DE AULA

Karen Patricia Pitanga da Silva

MACEIÓ

2013

Karen Patricia Pitanga da Silva

PLANO DE AULA

Trabalho apresentado à disciplina de Metodologia do Ensino da Geografia, como requisito parcial para obtenção da aprovação. Professora: Jacqueline Praxedes de Almeida.

MACEIÓ

2013

PLANO DE AULA

Assunto: Os domínios desérticos e semiáridos.

Ano: 6º ano.

1. Início da aula

• Curiosidade: Para chamar a atenção dos alunos para o assunto serão colocadas fotomontagem de pessoas vestindo roupas de frio e agasalhadas em meio ao deserto.

• Interesse: Reproduzir um vídeo sobre as mudanças climáticas. http://www.youtube.com/watch?v=ssvFqYSlMho

• Importância do conteúdo: Mostrar aos alunos que estas regiões fazem parte da nossa realidade e pensar como uma pessoa pode viver no deserto já que a água é um recurso indispensável. Além disso, atentar a adaptação das espécies da fauna e flora destes lugares.

1. Organização das atividades.

• Autonomia: Os alunos farão uma atividade escrita a partir do que foi mostrado em sala (imagens e vídeos), que será uma lista com características dos climas desérticos e semiáridos (vegetação, tipo de solo, animais, temperatura média, etc.) que será entregue na próxima aula.

• Interação dos alunos: Pedir para os alunos para formarem 03 grupos de discussão sobre o tema no qual a principal pergunta é: há a possibilidade de outras regiões do planeta se transformarem em desertos como o Saara? Irão elaborar painéis: um grupo defendendo a possibilidade da transformação, outro refutando a possibilidade. Os grupos apresentarão as suas ideias e o terceiro grupo escolherá qual tem mais coerência. O terceiro grupo deverá justificar sua escolha.

1. Interação do professor com o aluno.

• Antes de realizar uma tarefa: Dizer aos alunos que o vídeo é uma peça importante para a realização da tarefa. Que eles deverão pensar nas mudanças climáticas como algo dentro da sua realidade.
• Durante a tarefa: No momento da realização da tarefa dizer aos alunos para colocarem suas ideias, pensando nas possibilidades das alterações climáticas ocorrerem ou não. Que eles devem pensar no vídeo e partir daí começar a elaborar os cartazes. Eles poderão utilizar vários materiais para ilustrar o painel a ser apresentado. Que não será necessário que todos falem.
• Ao final da tarefa: Mostrar a importância do trabalho que eles fizeram independente do resultado. Que os objetivos foram alcançados devido ao esforço e ao trabalho de equipe.

1. Avaliação da aprendizagem:

• Será avaliada a participação dos alunos, o desenvolvimento dos trabalhos em grupo, a cooperação e a troca de ideias. Verificar  o domínio dos novos conceitos aprendidos durante as aulas.
• A atividade escrita valerá 2,0 pontos, como nota complementar para a média.

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