PROJETO EDUCAR PARA ECONOMIZAR

ESCOLA MUNICIPAL “DR. VICTORINO RIBEIRO”

PROJETO EDUCAR PARA ECONOMIZAR

CONGONHAS 2015

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SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO

2 DESENVOLVIMENTO

2.1 TEMA

2.2 JUSTIFICATIVA

2.3 PÚBLICO-ALVO

2.4 OBJETIVOS GERAL E ESPECÍFICO

2.5 CONTEXTUALIZAO COM O TEMA ÁGUA.

2.6 OPERACIONALIZAÇÃO;

2.7 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES;

2.8 AVALIAÇÃO

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1 APRESENTAÇÃO

 A água é um recurso natural vital para sobrevivência de toda forma de vida na terra. Tema de constantes debates ao redor do mundo, a escassez de água é um fantasma cada dia mais real em nossas vidas.

No Brasil, de  20 e 70 % da água tratada é perdida devido aos sistema de abastecimentos mal conservados. Também é alarmante o desperdício em nossas residências, envolvendo, por exemplo, o tempo necessário para tomarmos banho, a própria forma como tomamos banho, a utilização de descargas no vaso sanitário que consomem muita água, a lavagem da louça com água corrente, no uso da mangueira como vassoura na limpeza de calçadas, na lavagem de carros etc..

A LDB incentiva a formação de cidadãos críticos, conscientes e visto que o exercício da cidadania não pode ser desvinculado do consumo faz-se necessário incentivar o consumo sustentável de nossos alunos como forma de evitar o desperdício e promover a preservação ambiental.

Conforme e Lehfeld e Barros (Apud Rosa 2012):

“O valor do conhecimento reside nos seguintes fatores: busca e aquisição de informações para a solução de problemas existenciais e vivenciais; aplicação dos conhecimentos obtidos para promover o progresso do homem na sociedade, fonte de invenções e criações com capacidade de beneficiar a vida humana”.

 

Este projeto visa  a transformar a teoria em práticas e hábitos diários coletivos para economizar e reutilizar a água.

Em um primeiro momento os alunos serão expostos `a privação d'água por receberem apenas um copo para ser usado durante todo dia, posteriormente serão indagados sobre como se sentiram  tendo tão pouca água para consumo e o que acham que podem fazer para que o racionamento de água não aconteça de fato. À base das sugestões serão elaborados cartazes que serão fixados em locais estratégicos na escola, banheiro, cozinha, tanque.                        

Posteriormente, os alunos verão filmagens de famílias da própria  comunidade que fazem a reutilização da água. Os resultados desse trabalho será compartilhado com os pais, diretoria do meio ambiente e demais membros da comunidade como forma de transpor os muros da escola.

  Investiremos os recursos na construção de um sistema de capitação da água das chuvas, a compra de redutores de vazão para torneiras e bebedouro, bem como a adaptação de uma nova torneira em substituição ao spring deste último, confecção de cartazes  plotados com os desenhos dos alunos e para instalarmos as caixas coletoras será necessário rebaixarmos o piso  do corredor de acesso à quadra o que a tornará acessível a deficientes o que será também em si um  grande ganho para escola.

TEMA: PROJETO EDUCAR PARA ECONOMIZAR

2 Justificativa 

O Brasil detém 13% das reservas de água doce do Planeta, que são de apenas 3%. Esta visão de abundância, aliada à grande dimensão continental do País, favoreceu o desenvolvimento de uma consciência de inesgotabilidade, isto é, um consumo distante dos princípios de sustentabilidade e sem preocupação com a escassez.

Descrever os gastos com a escola através de gráfico. O volume pluviométrico na escola é considerável o que justifica a construção do sistema de capitação e reutilização da água das chuvas.

Hoje não podemos mais conceber a redução do conceito de ensinar a somente ler e escrever e nem só objetivar a formação profissional. Cumpre à Escola comprometer-se com a formação do cidadão como ser humano pleno e pensante e, dessa forma, ter mais oportunidades de alcançar uma realização como um todo. Conforme Santos e Bizzo:

A escola é um espaço privilegiado para o desenvolvimento de campanhas em saúde, por que, além de abranger uma grande parcela da comunidade local, a implementação ocorre através dos professores nas salas de aula, tornando a abordagem da temática disciplinar, o que permite uma manutenção contínua dos objetivos do projeto junto à instituição.

A escola é responsável pela transmissão dos conhecimentos e formação de cidadãos. Esse objetivo só será alcançado se houver uma integração sociedade, corpo docente e discente. Essa integração é conseguida ao se trabalhar projetos com temas relevantes para sociedade.

Diante da atual crise hídrica é oportuno um projeto que aborde esta problemática.

 

3 Contextualização Com o Tema Água

Em décadas passadas, cientistas e estudiosos, alertavam quanto à necessidade do uso consciente da água sob o risco de não tê-la, mas foram considerados, por alguns, como alarmistas.

Entretanto com o passar do tempo provou-se que, em virtude da ação do homem sobre o meio ambiente, a má utilização e contaminação dos recursos hídricos e o aumento da população mundial (que hoje ultrapassa os 7 bilhões de habitantes) as “profecias” desses cientistas podem se tornar uma realidade_ ficaremos sem água potável, se não mudarmos nossos hábitos.

Qual seria o impacto imediato dessa escassez? Brito alerta que:

De acordo com a Organização Mundial de Saúde, citada por Brasil (1999), a falta de água potável e de saneamento no Brasil é a causa de 80% das doenças e de 65% das internações hospitalares, implicando em gastos de U$ 2,5 bilhões. Estima-se que para cada R$ 1,00 investido em saneamento, haveria uma economia de R$ 5,00 em serviços de saúde. Diante deste cenário, o maior desafio a ser enfrentado pela humanidade neste século, talvez não seja a escassez de água, mas um adequado gerenciamento dos recursos hídricos no âmbito global e regional, de forma integrada, consciente e participativa, envolvendo todos os atores do processo, iniciando-se com a educação ambiental em todos os setores.