PLANO DE ENSINO - HISTÓRIA DA CULTURA AFRO (PEDAGOGIA)

[pic 1]

PLANO DE ENSINO

Dados do Professor
Curso:	Pedagogia
Período:	2019/01
Disciplina:	História e Cultura Afro-brasileira
Carga Horária Semanal:	02 horas
Carga Horária Semestral:	40 horas
Nome do Professor(a):	Dr.ª Ludimila Caliman Campos
Dados da Disciplina
Ementa:
História da África e Escravidão. Negros no Brasil. Legislação e Políticas Afirmativas. Educação Antirracista.
Objetivos:
OBJETIVO GERAL: Julgar os diversos aspectos da história e da cultura afro-brasileira e indígena na formação da sociedade brasileira. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: •        Destacar as principais características da história da áfrica pré-colonial; •        Descrever o processo de colonização do continente africano; •        Julgar o processo de escravização e exclusão dos negros no Brasil; •        Analisar semelhanças e diferenças, continuidades e descontinuidades entre os diferentes grupos étnicos da sociedade brasileira; •        Utilizar as definições de cultura para auxiliar na concepção da diversidade brasileira; •        Listar estratégias que existem na sociedade brasileira para a produção do racismo; •        Avaliar a igualdade e a diferença da sociedade brasileira; •        Conhecer a Lei 10.639/03 e 11.645/08; •        Construir uma trajetória das Políticas Afirmativas no Brasil; •        Julgar as representações do negro e do índio nos livros didáticos; •        Avaliar possíveis caminhos para uma educação antirracista no cotidiano escolar.
Programa da Disciplina:
UNIDADE I - Legislação e Políticas Afirmativas 3.1. As legislações antirracistas do Brasil; 3.2. As legislações sobre os Povos Indígenas do Brasil; 3.2.1. Políticas Afirmativas e Educação. UNIDADE II - Educação Antirracista 4.1. A Lei 10.639/03 e 11.645/08 e o currículo escolar; 4.2. As representações do negro e do índio na instituição escolar; 4.3. Educação Antirracista. UNIDADE III - História da África e Escravidão 1.1. A Pré-História africana; 1.2. A África Antiga e Medieval; 1.3. A colonização da África: colonizadores e colônias; A escravização dos negros; 1.4. A diáspora africana; 1.4. O Imperialismo do século XIX-XX e a África atual. UNIDADE IV - Negros no Brasil         2.1.Etnias indígenas, colonização e escravidão no Brasil; 2.2.A construção social do racismo no Brasil; 2.3.As consequências do racismo para a sociedade brasileira; 2.4.Culturas e diversidade etnicorracial.
Metodologia:
Aula expositiva e dialogada; Leitura crítica de textos; Estudo-dirigido; Estudos de caso; Utilização de recursos audiovisuais; Seminário; Provas.
Critérios de Avaliação:
P1 – Prova institucional (10,0 pontos) P2 – Prova institucional (10,0 pontos) Seminário (5,0 pontos) Fichamento (3,0 pontos) Atividades de sala (2,0 pontos)
Referências básicas:
BARRETO, Maria Aparecida Santos Corrêa [et al.] (organizadores). Africanidade(s) e afrodescendência(s): perspectivas para a formação de professores. Vitória: EDUFES, 2013. BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Etnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasilia: SEPPIR/SECAD/INEP, junho de 2005. FILHO, L. F. R. O imperialismo e a representação do Congo em Tintim na África. História em Reflexão. Vol. 2 n. 4 – UFGD - Dourados jul/dez 2008. GOMES, N.L. Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios, políticas e práticas. RBPAE, v.27, n.1, p. 109-121, jan./abr. 2011. MOEHLECKE, S. Ação afirmativa: História e debates no Brasil. Cadernos de Pesquisa, n. 117, 2002. NOVAIS, F. A. História da vida privada no Brasil (vol. 4). São Paulo: Companhia das Letras, 1998. SILVA, Gilvan Ventura da; CAMPOS, Adriana Pereira (Org.) A escola e suas cores: cidadania, educação e relações étnicorraciais. Vitória: GM Editora, 2011. SISS, A. Afro-Brasileiros, políticas de Ação Afirmativa e Educação: algumas considerações. UFGD: NEAB, 2012. CAPUTO, S. G.; PASSOS, M. Cultura e conhecimento em terreiros de candomblé – lendo e conversando com Mãe Beata de Yemonjá. Currículo sem Fronteiras, v.7, n.2, pp.93-111, Jul/Dez 2007. MENEGON, Patrícia Pinheiro. A África está em nós: contos africanos de Angola e Moçambique em Língua Portuguesa para o ensino de base intercultural. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Maranhão, Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade, 2015.
Referências complementares:
BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. A cor da cultura. Disponível em: http://www.acordacultura.org.br/. MUNANGA, Kabengele. Para entender o negro no Brasil de hoje: História, realidades, problemas e caminhos. São Paulo: Global: Ação Educativa, 2004. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. Caderno Temático de Formação, no 1 (Leitura de mundo, letramento e alfabetização: diversidade cultural etnia, gênero e sexualidade.). São Paulo: SME/ATP/DOT, 2003. TRIUMPHO, V. R. A criança negra e a cultura afro-brasileira. In: A África na escola. NASCIMENTO, Elisa Larkim (org.). Brasília. Senado Federal, Gabinete do Senador Abdias do Nascimento, 1991.

...