PROBLEMA: ABORDAGEM QUALITATIVA

TEMA: TEMPERATURAS

QUESTÕES DE PESQUISA

PROBLEMA

ABORDAGEM QUALITATIVA

JUSTIFICATIVA:

Faz-se necessário trabalhar a temperatura com os alunos, incentivando interesses e proporcionando a construção do conhecimento científico sobre o mesmo, ao mesmo tempo, proporcionando ao aluno a compreensão de que calor e temperatura estão relacionados, mas não são a mesma coisa. As diferentes temperaturas fazem parte do cotidiano dos alunos, por isso é importante abordar esses conceitos, levando em consideração os conceitos já estabelecidos pelos alunos para que possam estabelecer novos conceitos em relação ao tema proposto. Nesse sentido, compreende-se que é necessário apresentar o conhecimento científico em sala de aula, com o intuito de construir novos argumentos existentes sobre o tema proposto.

2. OBJETIVOS:

2.1 GERAL

Compreender as diferentes temperaturas e como são medidas.

2.2 ESPECÍFICOS:

- Identificar as diferentes temperaturas;

3. CONTEÚDOS:

- Temperaturas (quente, frio );

4. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

MOBILIZAÇÃO PARA O CONHECIMENTO

4.1 Roda de conversa: em uma roda de conversa, iremos dialogar com os alunos sobre o tema proposto, realizando uma problematização inicial sobre as transformações da temperatura, articulando sobre o que é temperatura, como é medida, a importância da temperatura.

- Vocês sabem o que é temperatura?

- Ela é medida? De que forma?

- Como podemos perceber a temperatura no dia-a- dia?

- Hoje está quente ou frio?

- Tem sol? Está chovendo?

4.1 Dinâmica de acolhimento: história Margarida friorenta (anexo I)

4.2 Roda de conversa:

- Gostaram da história?

- Do que fala a história?

- Por que margarida era friorenta?

- Quando é possível sentir frio? E calor?

CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO:

4.3 Atividade reconstrução da história: depois da contação de estória A margarida Friorenta, os alunos receberão uma folha com a estória sem final, os alunos deverão recriar um novo final para história, ressignificando os conceitos já estabelecidos através da história. A estória deverá conter os conceitos trabalhados sobre as temperaturas, osalunos deverão socializar a mesma com os demais colegas.

4.4 Jogo das temperaturas: as estagiárias levarão para a sala de aula um jogo gigante semelhante ao (anexo II), os alunos irão jogar como os demais colegas respondendo aos questionamentos das fichas que pegarão em um caixa surpresa (apêndice I). Ao jogar o dado, os alunos deverão pegar as fichas com os mesmos números correspondentes nas fichas, nas fichas irão conter questões sobre as diferentes temperaturas e alguns conceitos trabalhados na aula.

4.5 Roda de conversa: em uma roda de conversa as acadêmicas dialogarão com os alunos sobre a temperatura:

- Como podemos medir a temperatura do corpo humano?

- Qual é a importância do termômetro?

- Como é medida a temperatura do corpo humano?

- Vamos medir nossas temperaturas?

4.6 Atividade de registro de temperatura: em círculo os alunos receberão uma folha com informações sobre os graus Cº de temperatura para registrar qual é a temperatura que seu corpo apresenta e com o auxilio do termômetro irão perceber se estão na temperatura corporal adequada ou se estão acima ou abaixo da temperatura normal.

ANÁLISE DO CONHECIMENTO:

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