A Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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                                       LICENCIATURA EM HISTÓRIA

 

                            PRÁTICA DE COMPONENTE CURRICULAR

         PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

 

                       KARINA ALCANJA ANDRADE ELOY- RA: 2168662

                                                  PERUÍBE- SP

                                                        2023

Objetivos:

 Este relatório tem como objetivo apresentar as descrições de aprendizagem infantil fazendo referências aos conceitos da educação, relações humanas e didática, anteriormente estudados.

Introdução:

Desde muito a psicologia, a pedagogia e as ciências afins, estudam e discutem as relações dos homens, da sociedade, sua interação com o meio ambiente e seu desenvolvimento.

A primeira infância é o período que compreende dos zero aos seis anos, é o período de maior desenvolvimento do cérebro, que chega a fazer mais de um milhão de conexão por segundo, trabalhando para dar sentido ao mundo, neste período caracteriza-se a plasticidade (capacidade de moldagem do cérebro a partir das experiências que se tem no ambiente que se vive), desta forma o cuidado, o afeto, a nutrição, as  interações com adultos, os estímulos certos e as brincadeiras ajudam o cérebro a alcançar seu máximo potencial.

Relatório

Dentre todos os aspectos que envolvem a plasticidade, queremos destacar as brincadeiras.

O brincar, desde muito é visto como uma importante forma de aprendizagem, Platão em seus escritos intitulados “A República” afirmou: “Nossas crianças, desde os primeiros anos, devem participar de todas as formas validas de brincar, pois se eles estiverem cercados dessa atmosfera, nunca poderão crescer para tornar-se cidadãos e virtuosas”.

A definição do que seria o “brincar” não é única.

                                                         Em termos gerais, os pesquisadores consideram quatro tipos de

                                                                     Brincar, embora, na prática, esses tipos muitas vezes se

                                                                     interponham: a) brincar com objetos, que inclui as diversas

                                                                     formas como as crianças exploram os objetos, aprendem sobre

                                                                     suas propriedades, e os transformam para exercer novas

                                                                     funções; b) brincar com simulação – 2008-2017 CEECD/SKC-

                                                                     ECD/BRINCAR 1- praticado individualmente ou com outros

                                                                     indivíduos – são geralmente conhecidos como faz de conta,

                                                                     fantasia, brincadeira simbólica, brincadeira socio dramática,

                                                                      ou brincadeira dramática, nos quais as crianças experimentam

                                                                      diferentes papéis sociais; c) brincar física ou turbulento, que

                                                                     inclui todas as brincadeiras a partir dos 6 meses de idade

                                                                     desde esconde-esconde até outras brincadeiras livres durante o