PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SOCIAL DA CRIANÇA

ANHANGUERA EDUCACIONAL

PEDAGOGIA

3º PERIODO B

ALUNA:

TÂNIA GOMES DA CUNHA RA: 8070829328

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SOCIAL DA CRIANÇA

ANÁPOLIS-GO

2015

1 – Piaget divide o desenvolvimento cognitivo em quatro períodos amplos, quais são esses períodos?

R: O sensório-motor (do nascimento aos 2 anos); o pré-operacional (de 2 a 7 anos); o estagio das operações concretas (de 7 a 12 anos) e o estagio das operações formais, que corresponde ao período da adolescência (dos 12 anos em diante).

2 – Explique o desenvolvimento continuo e descontinuo.

R: Continuo significa que cada desenvolvimento subsequente baseia-se no desenvolvimento anterior incorporando-o e transformando-o. Descontinuo neste caso significa que as mudanças qualitativas ocorrem de um estagio para o outro.

3 – O que é maturação?

R: Maturação refere-se ao crescimento fisiológico e ao desenvolvimento do sistema nervoso, inclusive o do cérebro.

4 – Quais foram as principais mudanças dos períodos, sensório-motor, pré-operacional e operações formais?

R: Sensório-motor; o desenvolvimento ocorre a partir da atividade de reflexa para a representação e soluções sensório-motoras dos problemas. Pré-operacional; o desenvolvimento ocorre a partir da representação sensório-motora para as soluções de problemas e, o pensamento pré-logico.

5 – Com quantos anos a criança começa a desenvolver o que Piaget chama de pensamento operacional concreto?

Com aproximadamente 7 anos de idade.

6 - A criança na fase operacional concreta tem dificuldade em aplicar a sua lógica aos problemas não concretos, quais são estes problemas?

R: Problemas verbais complexos, problemas hipotéticos e problemas que lidam com o futuro ( que são um tipo de problema hipotéticos).

7 – O que é Reversibilidade?

R: É a capacidade de fazer o pensamento regredir no tempo, de reverter um pensamento.

8  – Para que a reversibilidade é necessária?

R: É necessária para as soluções operacionais dos problemas e é um instrumento lógico que permite que a lógica suplante a percepção no pensamento.

9 – Quais os princípios didáticos, dos estágios sensório motor, simbólico, intuitivo, operatório concreto e operatório formal?

R: Sensório motor; permissividade para a ação. Simbólico; lúdico. Intuitivo; trabalho com jogos e brincadeiras que envolvam algumas regras, explorar dramatização, recontar historias, descrever cenas.

10 – Como a inteligência sensório-motora é vista?

R: É vista como uma percussora necessária ao pensamento representacional posterior, ou o que é comumente chamada de pensamento.