Cidadania E Multiculturalismo
Pesquisas Acadêmicas: Cidadania E Multiculturalismo. Pesquise 862.000+ trabalhos acadêmicosPor: Nelona • 27/1/2015 • 1.617 Palavras (7 Páginas) • 329 Visualizações
Estudo Dirigido
PROF. MARCELO SPALETA
Tema Abordado:
GENERO DA ESFERA JORNALISTICA
Grupo N° X
FRANCISNELE NASCIMENTO
JUNDIAÍ
2014
SUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO 3
2. INTRODUÇÃO 4
2.1 ESTUDANDO OS GÊNEROS DA ESFERA JORNALISTICA ATRAVÉS DA METODOLOGIA DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA...................................................................................................................4
2.2 ESFERAS DE ATIVIDADES HUMANAS E OS GÊNEROS DO DISCURSO...................................5
2.3 MARCAS DE ESTILO EM GÊNEROS DA ESFERA JORNALÍSTICA............................................7
3. OBJETIVOS 9
4. CONCLUSÃO/CONSIDERAÇÕES FINAIS 10
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11
1. APRESENTAÇÃO
Optou-se pela elaboração deste trabalho após uma pesquisa relacionada a texto via internet.
Onde selecionamos três textos, para analises e estudo com o intuito de se são textos com a mesma finalidade.
2. INTRODUÇÃO
2.1 ESTUDANDO OS GÊNEROS DA ESFERA JORNALISTICA ATRAVÉS DA
METODOLOGIA DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Podemos observar que há muitos meios tecnológicos que atraem nosso
alunado, aliás, como Bortoni-Ricardo revela, precisamos analisar nossos alunos para
tentarmos modificar nossa metodologia afim de atrair esse publico para o estudo da Língua
Portuguesa.
Tarefa essa que alguns professores de hoje acham muito difícil, uma vez que
nossas escolas continuam com a lousa e o giz e nossos alunos já vem de casa conectados na
internet.
Diante disto, não se desmerece todos os esses meios de comunicação pelos
quais hoje nossos alunos se informam, aliás, esses são diferentes gêneros lidos pela sociedade
atual e que contribuem muito para o conhecimento das pessoas, Mas será que o aluno de hoje
tem o hábito de ler notícias? Procura saber o que acontece com a política de seu país? Observa
as principais mudanças climáticas mundiais?
Por isso entendemos que a figura do professor é o de levar aquilo que o
aluno não está habitado a ler, é trazer uma nova ferramenta para que esse aluno também crie
o habito de ler para se informar para estimular estas diferentes leituras em seu aluno.
Pensando nisso, optou-se por trabalhar com os gêneros da esfera
jornalística, uma vez que se reconhece nos alunos a falta do hábito em lê-lo, a fim de
proporcionar a eles um conhecimento mais amplo, que vá além das redes sociais da internet,
que vá além dos muros escolares, que possa viabilizar aos discentes diferentes leituras e uma
produção textual como resultado dos gêneros aprendidos.
Faria (2006) afirma que a utilização do jornal na sala de aula é uma técnica
reconhecida. Auxilia na aquisição da linguagem, na ampliação do vocabulário, na capacidade
de analisar discursos e na própria inserção do aluno, como cidadão, na sociedade, além de
predispô-lo favoravelmente à leitura de livros.
Por isso, buscamos desenvolver esse trabalho como uma ferramenta para
colaborar com outros professores na transformação das aulas de Língua Portuguesa em
instrumento de interação, aprendizado e desenvolvimento da capacidade de linguagem dos
alunos, procurando proporcionar a eles, sujeitos principais de nossas reflexões, o ato de
reconhecer, tomar contato e dominar os diferentes gêneros textuais existentes em nossa
sociedade, principalmente, os que pertencem à esfera jornalística.
2.2 Esferas de Atividades Humanas e os Gêneros do Discurso
Tudo o que falamos, ouvimos, lemos, escrevemos… Enfim, todo texto falado ou escrito
pertence a um determinado gênero do discurso. Às vezes, podemos não saber nomear ou ficar
em dúvida a respeito do gênero a que um texto específico pertence, mas ele sempre será
configurado por um gênero, ainda que em processo histórico de constituição.
Pode-se afirmar que todo gênero é constituído por três elementos: conteúdo temático, forma
composicional e estilo.
Todo gênero do discurso está sempre relacionado a uma esfera de atividade humana que, por
sua vez, insere-se em um contexto sócio-histórico e econômico. Do ponto de vista de sua
constituição,
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